逐题逐项地分析,主要看学业表现描述是否精准,水平等级划分是否适切,选择最有价值的题目作为备选题,不符合立即调换;第二次是教研组内初次研磨,也是逐题逐条的对照分析,不符合的立即重新选编;第三次是定稿研磨,再次对每个人的10道题例进行深度剖析、反思,力求规范、准确,考点清晰、题目新颖,价值较高。
一般情况下,学生想出比较新颖独特的解题思路,大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的,如果教师过早的作出评价,往往会挫伤学生思维的积极性,不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达17-8所表达的意义,学生一般表达为17减去8得多少,但如果教师留给学生充分思考时间,启发学生从减法的运算名称、意义...
@百度文库工作总结小学数学科组工作总结(有特色、新颖) 百度文库工作总结 【小学数学科组工作总结:创新引领,智慧启航】 在过去的一学年里,我们小学数学科组在学校的正确领导下,秉承“以学生为中心,以创新为驱动”的教学理念,不断探索和实践,不仅巩固了学生的数学基础,还极大地激发了他们对数学的兴趣与热爱。以下是我...