数感是核心素养“会用数学的眼光观察现实世界”的主要表现之一,《全日制义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《2022年版》)指出:“数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。”数感是一种直观感悟,是形成抽象能力的经验基础,建立数感有助于理解数的意义和数量关系,初步感受数学表达的简洁与精...
图形的测量主要包括线段的长度,平面图形的周长和面积,立体图形的棱长、表面积、侧面积、底面积和体积等,关联的核心素养主要是“数学眼光”和“数学思维”。 图形的位置关联的核心素养主要是“数学眼光”,主要表现在“空间观念”,教师应该让学生在实际情境中,学会用数对描述物体的位置,促进学生形成和发展空间观念。 图形...
小学教师怎么用好数学课程标准 数学课程标准 2册 大夏书系 数学教学培训书 解读 教师教育理论 华东师范大学出版社 可开发票,量大优惠可联系在线客服 作者:苏明强出版社:华东师范大学出版社出版时间:2023年04月 手机专享价 ¥ 微信扫码 立享拼团价 当当价 降价通知 ¥61.81 定价 ¥80.80 配送至 北京 ...
索性拿起《小学教师怎么用好数学课程标准》,把阅读任务完成,明天也可以睡得晚一点,补个觉。 数学“四能”具体就是指发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力。 《2022年版》在“教学建议”中指出:“核心素养导向的教学目标是对‘四基’‘四能’教学目标的继承和发展。‘四基’‘四能’是...
小学教师怎么用好数学课程标准 数学课程标准 2册 大夏书系 数学教学培训书 解读 教师教育理论 华东师范大学出版社【正版 保真】 作者:苏明强出版社:华东师范大学出版社出版时间:2023年04月 手机专享价 ¥ 当当价降价通知 ¥90.91 定价 ¥134.76 配送至...
用好小学数学课程标准方法如在教学过程中以学生为核心、在生活实践中体验数学的价值、在教学中学生学习的模式多元化。1、在教学过程中以学生为核心 在以往的数学教学中,教师的作用往往就是“教”,就是把书本上的知识点灌输到学生的思想中,让他们在反复练习中掌握这些内容。这样的教学使得书本成了课堂中...
1、认真研读数学课程标准:数学课程标准是数学教学的纲领性文件,教师应该认真研读,了解数学课程的目标、内容、方法和评价等方面的要求。2、制定合理的教学计划:根据数学课程标准的要求,制定合理的教学计划,明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的要求。3、选择适合的教学方法:根据教学内容和...
4 第6章 第1节 基于数感几何直观的教学设计——以“分数的初步认识”为例 38 2024-05 3 第六章 第2节基于推理意识几何直观的教学设计——以“三角形内角和”为例 39 2024-05 2 小学教师怎么用好数学课程标准 第2章 第一、二节 22 2024-05