表达的多元化,自主化为完成作文打下了坚实的基础。 小学作文教学设计 篇5 一、教学目的: 1、通过进行童话情境作文,培养学生按一定的顺序观察事物的能力和想象能力。 2、发展学生的语言表达能力和想象能力。 3、使学生懂得同学之间要团结友爱、乐于助人。 二、教学重点:观察童话情境,发展学生的语言表达能力和说话能力...
小学作文教学设计 篇1 教学目标: 通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事,激发学生编写故事的兴趣。 教学过程: 一、激趣导思 同学们,你们喜欢读童话故事吗?(喜欢)那么你们想不想写童话故事呢?今天这节课让我们编一编童话故事,当一回童话作家。请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。 二、...
所以,与其追求练习的数量,还不如创设一定的情景,进行相应的习作技巧的指导之后,引导学生就某一个细小的技巧进行训练,提高每篇作文的质量,既减轻了学生的作文负担,消除了学生对作文的恐惧心理,又培养了良好的写作习惯,对习作技巧的训练也落到了实处。 二、 课文当做范文教 我...
小学语文作文教学设计 篇1 教学设计与评课是教学过程中的两个环节,一个在课前,一个在课后;一个是准备,一个是回顾。中心都是围绕着上课展开的。 一、关于教学设计的反思 教学设计就是在上课之前,根据教材内容及学生的具体情况,预先制定的教学策略、教学思路等综合方案,也就是上课前所做的一切准备工作。准备工作做...
根据小学生喜爱表扬、鼓励的特点,每次习作要充分肯定他们的成绩,让学生体验到成功的快乐,要时刻抓住学生作文的闪光点。 四、培养学生自我修改的能力 我国自古以来就有“文不厌改”之说。何其芳同志曾说:“修改是作文的一个重要部分。”《小学语文教学大纲》(试用)对作文教学也有“要培养学生自改作文的能力”的明确...
小学作文教学的方法 篇1 一、培养学生的写作兴趣,提高作文教学的效果 孔子曾说:“知之者不如好者,好之者不如乐之者。”所以,在教学过程中,小学语文教师应该注意培养学生的写作兴趣,促使学生养成良好的写作习惯,不断提高作文教学的有效性,以提升学生的语文水平。小学作文教学的写作要求比较简单,重点是培养小学生的...
对小学生来说,如果他们知道写作文就是写自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,作文这才走上了正路。 二、深入生活,搜集素材,让学生“有啥写” 巧妇难为无米之炊。要想让学生有话可说,有话想说,有真话说,必须帮助学生深入生活搜积作文的材料,这是作文教学的第二步,《小学语文教学法》中说的很清...
小学作文课教案 1 教学要求: 1、读懂例文《“书大夫”》(扩写),领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。 2、读懂提供的扩写材料《风雨中》,领会它所要表达的中心,明确应当着力扩写的部分。 教学过程: 1、谈话导入,激发学习愿望。同学们觉得写作文难在哪里?(写不长,达不到老师规定的字数等) ...
从模仿典范性作品入手,是对小学生进行书面语言的启蒙,模仿贯穿由联词成句、积句成段到构段成篇训练的小学作文训练全过程,它是小学作文教学的一条有效途径。应该根据典范作品着重对小学生进行由段到构篇的作文启蒙训练。只有让学生置身于语言环境中,通过读,模仿写慢慢积累,逐步掌握。因此,从这一定意义上说,模仿是...