审美能力在学生们的学习生活中占有着举足轻重的位置,二高美术组始终坚持落实“五育并举”,各显身手,在不同的领域中努力将审美教育带入每一个学生的生活中,期待为教育贡献出更多的力量!
换言之,审美活动为探索多种形式的学习提供了途径。对于高质量的教育而言,艺术是必不可少的组成部分,并且必须纳入课程体系中,这样,儿童才能在学校和未来的生活中获得成功。 审美领域的经验 儿童的审美教育是教师有意识地为儿童提供有关自然和艺术世界的各种经验,培养儿童对艺术...
近年来,我国教育界对教育审美化给予了越来越多的关注,我也有幸参与其中,现将我的心得体会与大家分享。 一、教育审美化的内涵 教育审美化是一种教育理念,它强调教育不仅仅是知识的传授,更是情感、意志、品格的培养。在教育审美化的过程中,教师要以学生为中心,关注学生的个性发展,激发学生的潜能,培养学生的审美情趣...
教育部“国培计划”名师名校长领航工程郑亚君工作室主持人。 工作室共有来自8所学校的17名青年教师,在郑亚君老师的带领下,本着务实创新、和而不同的精神,秉持勤思敏行、和学求是的态度,从儿童立场出发,走审美生活路径,达和悦教育目标。因教学及育人成绩突出,多名教师成长为省市名班主任及市级名师工作室主持人。
作为教育者,作为语文教师,应该充分发挥主观能动性,在和学生一起学习的时候, 应该强调审美教育的意义,明确审美教育的目标;在和学生一起解读文本的时候,应 该先发现其中的审美点,并以此引导学生,作出恰当的评价,通过课外活动等强化审 美教育,以达成语文审美教育的目标,使他们的审美能力得到提升,使他们的思维方 ...
虽然早已从教学岗位转行多年，但罗伟章对语文教育依然有自己的思考，“在当下的信息时代，知识的获取是非常便利的，不管是查参考书、辅导资料还是网络搜索，这些学生自己基本都可以完成。语文教育，最关键的是提供审美教育，启发学生对美的感受能力。我们为什么要学语文？我觉得最重要的是，就是学会去感悟漫长的历史长河中...
此后,在全疆发任职北京化工大学附属中学校长的时候,他又提出了臻美德育、博美课程、智美教学、和美管理、怡美校园和偲美社团六个要素组成的校园文化体系,将审美元素融入校园文化、课程建设、教育评价之中。组织发动教师讨论制定“雅美教师公约”,进行每年一度的“雅美教师”评比并隆重颁奖。教师、学生、家长讨论制定了全...
课程对于教师而言，是一个探索和生长的旅程，教师用自己的行动参与课程理解，在播种希望的时候，教师与发现和惊喜同行，分享智慧和体验，构筑一个独特的审美化的教育旅程。在教师与课程之间，理解是非常重要的因素，没有教师对课程的理解，课程永久处于一个沉睡的状态。当教师开始理解课程，课程才脱离了“本文”状态，...
作为华南师范大学城市文化学院的副院长，郭守运在“书法美育进校园的话题”上，分别从具体的书法练习、书法教育和审美教育的层面上，进行了深入分析，他认为，“书法美育是审美教育最核心、最有价值、最有操作可能以及最经济的艺术教育形式。”先训练学生的基本笔画和间架结构 收藏周刊：您认为，中学生应该具备怎样的书法...
儿童的审美教育是教师有意识地为儿童提供有关自然和艺术世界的各种经验,培养儿童对艺术的觉察能力,陶冶儿童对艺术的欣赏能力,发展儿童对各种艺术形式的评价能力。儿童通过对艺术作品做出回应和创造自己的艺术作品来学习艺术。因此,审美体验可以是回应性的,也可以是生产性的(见图1...