本研究以绘本为载体,基于随班就读学生的障碍问题,探索适合该类学生的美术课程教学设计,最终形成以任务驱动为教学策略的美术延伸活动,提升随班就读学生精细运动、视觉-空间智能等能力,为学生独立参与社会活动奠定基础. 著录项 来源 《现代特殊教育》 |2017年第7期|65-66|共2页 作者 范珂佳; 林宏; 作者单位 ...