学高为师,身正为范;桃李不言,下自成蹊 “学高为师,身正为范” 是出自著名教育学家陶行知先生的名言,陶行知先生指出:“教师的道德品质,不仅是规范自己行为的需要,更重要的是用于教育学生的需要,教师职业的特殊在于育人,不仅用自己的学识育...
正所谓“桃李不言下自成蹊,师爱无声春风化雨。” 以爱之名、教学相长。教师应该是学生行为的示范者,精神成长的引领者,教师要做“学生为学、为事、为人的大先生”,她以三尺讲台为主阵地,刻苦钻研教学,在日常教育教学中,为了给学生一碗水...
在应天府教学，是范仲淹教师生涯的起点，范老师初次教学就出手不凡，显示了一个优秀教育家的潜质。都说“学高为师，身正为范”，范仲淹为何那么受学生的欢迎和敬仰？与他的学问有关，更与他的品性有关。《清平乐》中，范冲淹首次出现像个农民，迎接他的应天府尹晏殊对此夸赞不已，大抵是范仲淹已超越了对外表的重...
下列选项中,体现教师劳动长期性特点的是()。 A.学高为师,身正为范 B.桃李不言,下自成蹊 C.学而不厌,诲人不倦 D.十年树木,百年树人
下列选项中,体现教师劳动长期性特点的是() A. 学高为师,身正为范 B. 桃李不言,下自成蹊 C. 学而不厌,诲人不倦 D. 十年树木,百年树人
不过俗话讲，“以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失”，面对此类“痛斥”，我们每一位教育工作者一方面可不必为意，淡然处之，做到“桃李不言下自成蹊”；但另一方面也可以“痛斥”为镜，做到“积累”与“释放”并重，沉下心来提升自己和展示自己，逐步扭转这种对“中小学教师”的不良...
桃李不言,下自成蹊。作为教师,吕健老师以对教育事业的高度负责和对教学工作的强烈挚爱,勤恳敬业、乐于奉献,辛勤耕耘在三尺讲台,用自己的实际行动诠释着一名人民教师的光荣职责。 同学们眼中和蔼可亲的妈妈——曹阳 曹阳,电子信息工程学院教师,主要教授电路基础、模拟电子技术基础等课程,曹老师上课严谨认真,下课和蔼幽默...
她以身作则，用自己的行动为学生树立了学习的楷模。耐心为学生答疑解惑 与学生进行谈心交流 “桃李不言，下自成蹊”，王玉倩老师用实际行动感染着每一名学生，学生也深深爱着这位慈母般的老师，师生同心，班级成绩优异。王玉倩老师荣获了优秀教师、教学成绩优胜个人、师德先进个人等多项荣誉称号。“路漫漫其修远兮，吾...
在今后的工作和学习中，我会严格要求自己，不断充实自己，努力实现“桃李不言，下自成蹊”的美好愿景...
桃李不言,下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。教师要进德修业,为人师表,获得学生的爱戴敬重,从而亲其师,信其道。 总之,我们要更新观念,变教育者、传授者为...