在教学中,教师不但要加强课内阅读的训练,而且要推荐学生阅读更多的课外书籍,鼓励学生进行多样化的阅读,包括纸质书籍、电子书、报纸、杂志等。通过设置图书角让学生借阅开拓学生的阅读视角,并在学生阅读的过程中加强阅读指导。这有助于拓宽学生的阅读视野,提高他们的阅...
其次，推荐图书不要求学生全部必读，提倡精读。学生可根据个人兴趣选择《指导目录》中的部分图书，不作全读要求。提倡学生在反复阅读、思辨琢磨的精读过程中增长见识，培养能力。此外，推荐图书不指定版本，学生、家长和学校可进行自主选择。为使中小学生有更多的阅读选择，《指导目录》只推荐作品名称、作者等，不指定具体...
中小学阶段(尤其是小学阶段)是孩子的良好习惯形成的关键期,同时也是孩子各项能力的发展黄金期,其中最为重要的就是学习能力的发展,这种看似复杂的学习能力,却可以通过另一种能力的培养去习得,这种能力就是“阅读能力”。 总的来说,阅读能力,...
大会现场发布了北京市中小学生阅读指数体系。北京教育科学研究院副院长张熙介绍，指数体系的构成分为两个一级指标，一是学生阅读指数，从阅读兴趣、阅读内容和阅读能力三方面反映学生的阅读现状。二是阅读支持指数，从学校支持、家庭支持和社会支持三方面反映学生所处的阅读支持环境。研究采用多项研究的结果，目前将学生阅...
经过五年多的读书习惯的培养和丰富课外阅读浸润，班级部分优秀学生的习作能力和阅读能力有了显著提高。⬇️ 创建初期，班级内没有木质书架，先用纸箱代替，创建起朴实实用的班级图书角 02 保护学生不同的阅读兴趣 不少学生不喜欢读名著，就是喜欢读名米小圈、马小跳、历史的猫这些漫画书，甚至到了五六年级，还是...
学生阅读的重要性 1、阅读可以提高学习力,学生阅读是会丰富词汇,孩子每看一篇文章时就会多认识一些词,看得多了就会认识这些词,为孩子以后的写作打下基础。 2、阅读可以积累素材,孩子从小喜欢阅读,自然而然的就会对一些东西产生自己的想法,让孩子更有创造力,一些美好的句子,词汇都会在孩子的心里积累下来,让孩子更好...
受教育部委托，教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》，《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学110种、初中100种、高中90种。具体书目有哪些？ 一起来看↓↓↓ 《指导目录》的研制历时一年，来自国家教材委、有关高校、...
受教育部委托，教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》，《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学110种、初中100种、高中90种。具体书目有哪些？一起来看↓↓↓ 《指导目录》的研制历时一年，来自国家教材委、有关高校、研究...
近年来，“阅读圈”教学模式在英语阅读教学模式的课程改革尝试与研究中受到许多学者的关注。它通过呈现以学生为主导的、展示性的弹性阅读讨论小组，在一系列的阅读活动中培养学生良好的阅读习惯，发展学生的思维逻辑、语篇分析、语言表达等多种能力，与英语学习活动观的内涵相契合。并且国内外研究显示，“阅读圈”对于改善...
事实上，阅读不是靠学习来完成的，阅读更多的是主动练习，老师教方法，学生做好阅读的实践。家长做好阅读的督促，为孩子创造一个良好的阅读环境，这是家校双方在阅读辅导中的分工。孩子不爱看书，不能独立阅读，和家长有很大的关系。引导低年级学生阅读，家长不能靠催促，把阅读的任务挂在嘴边，而是不要正确地去引导...