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传统的教学设计是以教师的教和书本知识为本位从教师的主观判断或教学经验出发往往侧重于教学过程的程式化特别是细节化的准备其具体化书面化一般来说是一个倾向于静态的计划性教案这能适应教师单向的传递活动但不能适应交互动态的真实的教学过程学生是活生生的人有生命的活力