学校课程 在学校教育体系中,课程旨在传授知识、技能、价值观,帮助学生全面发展。课程覆盖语言文学、数学、自然科学、社会科学、艺术、体育等。 课程设置 课程的目的是满足学生成长需求,促进智力、情感、社会性与身体发展。系统学习提供知识基础,培养解决问题能力,树立正确观念。 课程内容选择 内容选择基于教育目标、学生特点...
学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义: (1)是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和; (2)不仅包括各门学科的课内教学,还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动; (3)不仅规定各门学科的目的、内容及要求,而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制...
我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和该校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和...
加强学校课程体系建设的路径与实施方法 一、引言 学校课程体系建设是教育改革发展的重要环节，对于提升教育教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。当前，随着社会的快速发展和知识的不断更新，传统的课程体系已难以满足新时代学生的成长需求。因此，加强学校课程体系建设，构建符合时代要求的课程体系，成为当前教育工作者的...
一、课程设置 学校课程设置的基本要求是: 1、依据市教委《上海市中小学课程计划及说明》文件要求,保证周总课时控制在38节,保证三类课程的时空。 2、根据学校培养目标、学科特点和学校年度工作要求,基于学生学习的实际情境,整合课程资源。 3、原则性与灵活性相结合,课程实施中集中与...
步骤一：分析课程背景 课程背景分析为学校课程整体设计和持续改进提供依据。学校应以学生发展目标为基准，依据课程价值取向，分析课程背景，包括所处区域的发展特征、学校历史和现状、已有课程基础和校内外课程资源，并广泛听取教师、家长的意见，避免忽视自身条件凭空创造概念和片面追求特色，并寻找和形成适合自身学校发展的...
AP课程（全称为Advanced Placement）为美国大学先修课程，主要适合计划在美国就读本科的高中生学习。AP课程相当于美国大学水平的学科课程，相较于一般高中课程更加深入、复杂。AP课程共有38门学科，分为7大类，分别艺术类、英文类、历史与社会科学类、数学与计算机科学类、科学类、世界语言类和顶石文凭类。每个学校开设...
2023年教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确各中小学在地方各级教育行政部门及专业机构督促指导下,因校制宜规划学校课程及其实施,并且明确要求“2023年5月前部署安排,至2027年持续推进”。 如何科学编制课程实施规划,精准把握并全面落实国家...
学校课程是基础教育课程改革的重要组成部分,做好学校课程的开发是落实新课程的需要。学校课程的开发与实施,为学校的可持续发展、促进教师专业技术水平的提高、给学生个性的发展提供了广阔的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为主要目标,让课程适应学生的需要,有效促进学生的健康...