学校规模通常指学生人数、师资数量、校园面积、设施配置等综合指标,其大小直接影响教育资源配置、师生互动效率及学生个性化发展需求。以下从定义、影响因素、优缺点及选择建议等方面展开说明。 一、学校规模的核心构成 学校规模包含学生总数、教职工人数、教学场地面积、硬件设施数量等要素。例如,一所...
在填写学校办学规模时，建议按照以下模板进行：1.学校类型：（如小学、初中、高中、中职或大学等）2.学生人数：（包括总人数，如1000人）3.教职工人数：（包括总人数，如200人）4.教学楼数量：（包括总楼栋数，如6栋）5.实验室数量：（包括总数量，如50间）6.图书馆藏书量：（包括总量，如10万册...
学校办学规模:36个班(小学24个班,初中12个班)。 师大附中梧桐实验学校位于梅溪湖二期,梧桐路和赏月路交汇处西南角。绿地麓湖郡、祥源森林之光,绿城招商桂语雲峯三个楼盘配套入读师大附中梧桐实验学校。 02 师大附中桐梓实验中学 学校由华润...
普通高中学校规模最小不宜小于18个班，最大不宜超过60个班，每个班级的人数建议控制在50人左右。为了保障学生的学习和生活空间，人均占地面积不宜低于30平方米。对于那些示范性高中学校或是寄宿制学校，根据实际情况可适当增加用地面积。初级中学的规模建议最小不少于12个班，最多不超过36个班，同样每个班...
学校应按照办学规模、管理效率和教育质量相统一的原则, 将学校规模控制在一定范围以内。非完全小学:2~4 个班。完全小学:五年制 5~50 个班,六年制 6~48 个班。 九年制学校:18~45 个班。初级中学:四年制 12~48 个班,三年制 12~48 个班。 高级中学:24~60 个班。2.班额控制非完全小学每班不超过 20...
地段主要是指学校所在的地理位置和区域发展情况。如果学校位于繁华地段，周边居民众多，那么学校的规模就应当足够大，以满足当地居民的教育需求。人口因素主要是指学生的数量。学校规模应当与当地的人口规模相适应，不宜过大或者过小。过大的学校规模会导致学生过于拥挤，资源无法充分利用；过小的学校规模则会造成教育资源...
学校规模是一个综合性概念，通常包含自然规模和折算规模两个方面。自然规模，指的是各类别和层次的全日制在校生人数直接相加后得到的总人数。这一指标直观反映了学校实际容纳的学生数量，是衡量学校规模最基本的方式。折算规模则是通过将不同类别和层次的学生人数按照一定的标准进行折算后得到的总人数。这一...
学校规模 第1篇 一、学校“规模不经济”的现象及分析 北方网2007年10月10日载文《北京开始调整小学规范超大规模校将限时调整》,文中指出北京市小学规范化建设工程正式启动。到2010年,北京市各区县小学的布局将达到基本合理状态,现有超大规模的学校将在3年内过渡到正常状态。
学校规模：学校的规模一般分为自然规模和折算规模，自然规模是指各类别及层次的全日制在校生的自然人数相加所得的学生总人数。折算规模是按各类学生当量数计算的规模