学前儿童数学学习与发展核心经验包括:通过感官体验建立数与实物的直接联系,理解数符号;在实践活动中,如利用实物进行计数游戏,理解数学;尊重个体差异,鼓励自主探索;以及遵循多元表征、情境教学、手脑并用和整合数学的实践原则。 学前儿童数学学习与发展的探索 学前儿童数学学习的...
学前数学,是建立在儿童对事物或现象感性体验基础上的一种主动建构式学习,是儿童通过具体的操作或活动引发的思考性学习,是儿童在生活化、情境化,社会化的互动中的经验迁移式学习。学前数学不是概念性数学、文本化数学,学科性数学,而是生活化数学...
第一节关注核心经验,为理解而“教”/7 第二节关注儿童,把握数学教学的实践原则/10 ··· (更多) 丛书信息 ··· 核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书(共6册),这套丛书还有 《学前儿童语言学习与发展核心经验》《学前儿童健康学习与发展核心经验》《学前儿童社会学习与发展核心经验》《学前儿童艺术学习与发...
一、学前数学与小学数学具有巨大的差异 学前数学主要帮助幼儿对活动环境中的数学进行认识、命名和探索。 这一个让我想起蒙式 工作三阶段教学法,基本流程都是 命名辨别 发音。 二、关注核心经验,为理解而“教” 核心经验帮助教师确立数学教学的目标和重点。 三、关注儿童,把握数学教学的实践原则 1.儿童的数学学习是...
学习完张俊教授的《数学领域关键经验》后,继续围绕数学领域的学习,开启南京师范大学出版的《学前儿童数学学习与发展核心经验》这本书,由黄瑾、田方两位教授主编。 第一章绪论部分, 是整本书的整体概要, 且带着问题梳理本章要点。 Q1 当下,...
学前儿童数学学习与发展核心经验.pdf,学前儿童数学学习与发展核心经验 黄瑾:华东师范大学学前教育系教授,教育学博士。现任中国教育学会学前 教育专业委员会常务副理事长。主要研究方向为学前课程与教师发展、早期儿童 数学认知发展与教育等。 田方:华东师范大学学前教育
此外,可以通过数学游戏和趣味的数学挑战来培养儿童的数学思维和逻辑能力。 总结 学前儿童在数学学习与发展中,培养兴趣和好奇心、建立概念基础、解决问题能力以及发展思维和逻辑能力是关键核心经验。教师和家长应该根据儿童的年龄特点和个体差异,以创造性的方式开展数学教育,使学前儿童在数学领域得到全面而系统的发展。
2024年10月28日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡朗读者:(一)核心经验要点一:空间方位可以帮助我们准确、详细地表明方向、路线和位置等。空间方位的辨别,是指人对客观物体在空间中所处位置关系的判断。我们知道,物体位置的辨别需要有一个基准,即以什么为基准来确定客体的空间位置,基准不同,空间位置就截然...
2024年10月25日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡朗读者:第一节 核心经验阐释空间是客观世界运动着的物质存在的基本形式,任何客观物体都存在于一定的空间之中,并且同周围的其他物体存在着空间上的相互位置关系,也就是物体的空间方位关系。作为一种空间形式问题,空间方位也是数学的研究对象之一。所谓空间概念,...