实际上，新媒体时代的新阅读方式与传统的深度阅读并不是非此即彼、一去一存的替代关系，而是共存互补、互促共进的关系。在新媒体时代仍然需要深度阅读。深度阅读有助于提升阅读的自主性和全面性。在新媒体时代，借助算法推荐、个性化定制等技术，人们能够在较短时间内从海量信息中抓取自己感兴趣的内容，这在带来高效...
总之,从统计数据和青少年的阅读习惯来看,跨媒体阅读内生需求不断增强,单纯的纸本书或者电子书已经不能满足现在及未来的阅读需求;出版和传播的技术理念不断升级,跨媒体阅读的外生条件也不断成熟,未来将会有越来越多的出版物将集纸本、有声、视频、游戏、互动空间为一体,以越来越完美的跨媒体衔接形式出现。他们两者之...
《媒体》现代文阅读答案 媒体一词出自英语的media。我们日常生活离不开信息,媒体是帮助我们表达,存储,传递信息的工具和手段,如报纸杂志上的文字,播送电视上的声音,图像等。从原始语言,到活字印刷,到当代音像技术,是媒体开展所经历的三个阶段。随着科技的进步,媒体单一的传递,存储功能越来越多地融入了舒适性及欣赏...
11月6日，以“‘媒媒’与共，传递书香”为主题的阅读与媒体主题研讨会在济南举行。本次研讨会作为第三届山东省全民阅读大会系列活动之一，由大众报业集团与山东大学新闻传播学院联合主办，旨在探讨新媒体环境下媒体如何发挥优势和作用，推动全民阅读，营造浓厚的阅读氛围。（11月6日下午，以“‘媒媒’与共，传递书香...
媒体文阅读 何谓媒体文以及媒体文的主要特点 媒体文，即信息类作品，分为实用类和论述类两 大类。媒体文涉及的知识面非常广泛，包括传记类、新 闻类、访谈类、科普类等方面的文章。从2014年起，媒体文取代科技类和社科类文章，成为现代文阅读的重要组成部分。命题旨在考查理解、筛选与整合、探究能力，同时引导我们...
一、利用多媒体,指导学生“读” “读书永远是阅读教学的主旋律”.阅读课要以读为主,要学生充分地读,在读中感悟,在读中有所感,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。多媒体的恰当运用,可以让学生感受其境,体会其情,增强语感。 如《灰雀》的第二部分主要写的是列宁和男孩的对话。学习这一部分,主要是体会列宁...
多媒体阅读的“喜”和“忧” 融合出版有狭义与广义之区别。 狭义的融合出版,其实质就是指对内容的多元开发,是纸质出版的自然延伸扩展,好像“龙虾三吃”,通过不同的手段、不同的形态去表达相似的内容;当然,也可以单一地通过新媒体营销、读者互动...
随着科技的飞速发展,新媒体行业日新月异,为了帮助大家更好地掌握新媒体发展趋势,提升专业技能,本期书单推荐特别筛选了一系列与新媒体行业息息相关的经典著作。让我们一起走进这些书籍的世界,探寻新媒体的奥秘吧! 书单名录 1、《美的历程》,李泽厚 2、《为真...
新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、卫星等渠道及电脑、手机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。 新媒体当前以网络新媒体、移动新媒体、数字新媒体等为主，拥有数据性、互动性、超文本、虚拟性、网络化、模拟性六个特征。区别 新传媒产业联盟秘书长王斌：“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动...