楷书之中，以唐碑最为难学，因其法度具备，矩矱森严，所谓“一画有一画之步位，一字有一字之步位，一画走作，即为一字之累，一字走作，即为通幅之累”。楷法圆熟，流溢为行草，自然下笔有源，结字深稳，不致流于空滑。龙跳虎卧之奇，正乃规矩深谨之至，所谓“正极奇正”就是这个道理。正如王虚舟在《论...
本节课的主要教学内容是北师大版五年级下册书法第二单元10《奇正相成》。课程主要内容包括:1)了解“奇正相成”的书法理念;2)学习书法中的基本笔画的正、欹变化;3)通过临摹和创作,掌握书法中的奇正相生的技法。 教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了书法的基本笔画和结构,对书法有一定的...
02 治人事天，莫若嗇。深根固柢，长生久视之道。啬：爱惜、保养的意思。柢：树根。治理百姓和养护身心，没有比爱惜精神更为重要的了。国运长久，就叫做根深祗固，符合长久维持之道。老子给我们讲了“重为轻根”，“静为躁君”，“君子终日行不离辎重”，“善建者不拔”的道理。道为根，德为本，须臾不离...
天地之机在变易，各种因素不停地在动态中博弈、演变，有无穷无尽的可能性，所以孙子言善出奇者无穷如天地，奇正相合就能不竭如江河，就能适应更多地可能性。要想出类拔萃，专精者需要在某一领域达到世界前5％的水准，这个就相当困难；另一种办法是至少两个领域达到前25％，这样的难度相对就小很多。在...
五年级下册书法说课稿-10奇正相成|北师大版1.说课目标通过本课的学习,让学生了解“奇正相成”的书法形态,培养学生区分大小关系的能力、提高学生的美学品味、提高学生的书法水平。2.学情分析本课是五年级下册的一课,学生的年龄在10岁左右。在学习书法方面,学生已经学习过一些基础的书法知识,但对于“奇正相成”的书...
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诸葛亮用兵也强调奇正相依，他本来有荆益二州，兵分两路，奇正相依，夹击中原的战略规划。后来在北伐时，诸葛亮也极力约请孙权同时出兵，以形成东西呼应之势。但在具体作战中，诸葛亮出于谨慎，往往以正兵为主，用奇兵不多，如大将魏延几次欲独领一军，作为奇兵，但总得不到允许。所以陈寿评论诸葛亮“...
五十三.奇正相辅荀攸入主黑冰台奸 华青带着两个北邙卫离开,贾诩却感知到了身边有一种猛虎下山的气势,贾诩深吸一口气,庆幸主公没有因此动怒。 瞪了瞪剩下的十二个手下,暗示他们别再出幺蛾子了。 “主公,手底下人愚钝不懂事,还望主公对我施以惩罚。” 董卓摆了摆手,“好了,文和,都是小事,无须自责。” 贾诩一...
《奇正相成》教学设计 一、教材分析 《奇正相成》是位于北师大版五年级下册第三单元的第二课。书法史表明,书艺与书学是相伴相生,互相促进的。教材的编排自始至终贯穿两条线索。在第三单元,明线是让学生懂得笔画和结构规律,暗线是提高学生的书法审美情趣及书法文化内容。本单元以“主次分明”、“奇正相成”、“...