多余信息,不言而喻,它是数学信息,但与解决的问题没有关系,所以不能用。因此,对学生来说,加大了正确解题的难度,学生不能判断哪个是多余信息,不知从哪入手,从哪去想,个别孩子会出现连蒙带猜,凭直觉解题的现象。要想迈过这道坎,根据数量关系寻找与问...
一是因为三条信息都在说“船”的事儿,互相都能扯上关系,二是因为以图文形式呈现,故意把有用的信息“大船有8条”单列容易让孩子们屏蔽掉,将“划走了7条”这一多余信息与总数14条连在一起说成为一句有逻辑关系的完整句子,让人迫不及待的想算“14-7”,误以为问题就是...
一年级多余信息应用题100道1.小明有5个苹果,3个梨,他吃了1个苹果。还剩多少个苹果?(多余:3个梨) 2.妈妈买了8支铅笔,2块橡皮,送给小红4支铅笔。还剩几支铅笔?(多余:2块橡皮) 3.树上有7只鸟,飞走3只,又飞来2只。现在树上有多少只鸟?(多余:无,但可加“树下有5只猫”) 4.小华有10块糖,吃掉4块,...
清理文章中的多余信息可以提高文章的简洁度和可读性。以下是一些可以用来删减冗余的方法: 1.删除重复的信息:在文章中重复的信息会使读者感到厌烦,因此应该删除这些重复的内容。例如,如果在文章的开头已经提到了某个事实或观点,就不需要在后面再次重复。 2.删除不必要的描述:有时候文章中存在一些过于详细或不相关的描述...
七、减少无用的信息 故事中的任何细节都应该帮助读者更好地了解人物、地点或情节，那些为了描写而进行的描写是冗长多余、毫无意义的。对于故事人物、地点或情节的详尽描写，能够让小说顺利发展下去。细节描写在小说中必不可少，但将细节层层堆积，可能会影响故事的讲述，反而适得其反。在描写某件事或某个人时，一定要...
解决含有多余信息的实际问题是人教新版 小学数学一年级下册 教学视频的第11集视频,该合集共计40集,视频收藏或关注UP主,及时了解更多相关视频内容。
一年级下册数学多余信息教案篇1 教学目标 1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。 2、在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。 教学过程 一、创设情景,激发兴趣 ...
明确目标后,就能更容易地筛选出与目标相关的信息,而把那些不相关的多余信息排除在外。比如,如果我们正在准备一场考试,那么与考试内容无关的娱乐新闻、社交动态等就可以暂时忽略。 其次,学会快速浏览和筛选。当信息扑面而来时,不要逐字逐句地去阅读和理解,而是先快速扫视标题、摘要、关键词等关键部分,判断其是否与...
多余信息练习班级:姓名: 1、小红家有16只兔和8只羊。白兔有7只,黑兔有几只? 2、舞蹈班一共有18人,有12人在玩捉迷藏,外面有5人,藏起来几人? 3、两个小组一共有15人,第一小组有9人,8名女生,第二小组有几人? 4、小明有14个气球,8个是粉色的,布置教室要用7个,还剩多少个气球? 5、操场上一共有13...
教学解决含有多余信息的问题,关于这节课的关键“多余”“干扰”,在揭示课题以及整个读题分析和解决问题的过程中都没有刻意去强调,而是在学生独立顺其自然解决问题结束之后才让进行回头望,而学生在这个时候发现多余信息,也并没有感到有多惊讶,可见绝大部分学生在分析...