以“勇闯无人区”为研究范式和创新导向，孵化新兴交叉学科。破除学科壁垒，以其“空白地带”为基点，鼓励“勇闯无人区”，促进研究范式创新，打造有利于新兴学科、交叉学科生长的生态环境，激发创新活力，不断为复杂社会、环境和健康等问题提供解决思路，培养解决复杂问题的未来人才。高校应在实质性促进学科
杨振斌 习近平总书记在2024年全国教育大会上指出,“以科技发展、国家战略需求为牵引,着眼提高创新能力,优化高等教育布局,完善高校学科设置调整机制和人才培养模式,加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养”。今年全国两会期间,习近平总书...
交叉学科、基础学科、新兴学科三者形成稳固的三角关系,既相互支撑又彼此促进,这种动态平衡正在重塑现代教育体系与科研方向。 基础学科是知识体系的根基,数学、物理、化学等传统学科如同参天大树的根系。物理中的量子力学理论为材料科学提供底层逻辑,微分方程在经济学模型构建中发挥关键作用。这些学科经过数百年沉淀形成严密...
当地时间10月31日至11月1日,中国教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主任陈杰出席在巴西福塔莱萨召开的2024年全球教育会议发言时指出,中国政府高度重视并一体推进教育科技人才事业发展,加大包括数字技术在内的基础学科、新兴学科、交叉...
新兴学科指的是在当前社会和科技发展趋势下,出现的新的学科领域,通常包括信息技术、人工智能、生物医学工程、能源科学等学科。这些学科的研究内容通常与现代技术、现代生产和现代社会密切相关,旨在解决现实问题,推动社会和科技的进步。 交叉学科指的是两个或以上不同学科之间交叉结合产生的新学科领域,通常包括生物信息学、...
理润山南•每日一习话丨习近平论加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养 以科技发展、国家战略需求为牵引,着眼提高创新能力,优化高等教育布局,完善高校学科设置调整机制和人才培养模式,加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。 ——习近平2024年9月9日至10日在全国教育大会上的讲话...
打造基础学科、战略急需学科、新兴交叉学科协同发力的“创新三角” 杨振斌 习近平总书记在2024年全国教育大会上指出,“以科技发展、国家战略需求为牵引,着眼提高创新能力,优化高等教育布局,完善高校学科设置调整机制和人才培养模式,加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养”。今年全国两会期间,习近平总书记看望参...
基础学科、新兴学科和交叉学科是构建一流学科体系的不可或缺的组成部分。基础学科作为扎根于传统基础的核心领域,为各个行业提供了支持和基础。新兴学科则展示了社会与科技的快速变革,涌现出了一批前沿领域。而交叉学科则在跨越多个学科边界的同时,激发了创新和突破。 本文旨在探讨如何健全完善基础学科、新兴学科和交叉学科...
怀进鹏强调，研究生教育作为衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志，要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量，加快建设中国特色高质量研究生教育体系，为建设教育强国，...