一、培优的策略 1、引导优生多读书,提升阅读速度与质量,进而开阔视野,达成良好阅读习惯与素养;引导多读名人传记类书籍,启动造梦、圆梦计划(梦想倒推现目标行动),使其树立责任担当、改变世界的远大志向,进而为其学习提供强大动力,解决学习内驱力问题。(向阅读素养、向内驱力要...
培优计划及措施篇一 指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力,提高整个班级的数学素养...
培优有两层含义，一是把原来一般的、普通的变成优秀的，二是把原来就是优秀的培养成更好的。一般是教育机构比较常见的教学手段，辅导后进生，使优等生更优，主要形式就是课外补习班。就孩子来说，培优和自主学习意愿有很大联系，细分就是学习的目标态度，学习兴趣和学习方法。如果培优班孩子愿意学，老师...
满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。 5、要精编习题,习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,习题讲评要围绕重点,习题要有多角度,一题多...
因此很多培优越多的学生，进入高中成绩下降往往越明显。大多数的培优只能是伪培优，因为大多数孩子并不具备接受培优的思维能力。能够促进思维能力的培优，和所谓的机构水平无关，而是学生的思维能级，如果课内知识点已经融会贯通，学有余力，进行培优可以启迪思维，进步提升能力。培优本身没有好坏，只是适合与不适合，适合...
培优工作计划 1 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教...
培优补差辅导计划1 一、指导计划 为了提高优秀学生的自主和自觉学习能力,进一步巩固和提高中学生的学习成绩,帮助贫困生取得适当的提高,让贫困生在教师和优秀学生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养更好的学习习惯,从而形成基本的语文技能。实施优秀的培养计划,探索培养一批中国顶尖人才,挖掘潜能,从培养中国技能入手,培养良好的...
培优工作计划 1 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。根据本班的实际情况,开展培优补差工作。辅导工作要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,发掘他们的潜能,从...
一些培优机构，每个月甚至每一个周都会专门对学生进行测试考验，而这些考试测验，都非常简单，甚至就是开卷考试，老师还会提前把答案暗示给学生。导致学生的学习成绩都不错，但是真正回到学校里考试，成绩又不行了。所以，这样的补习意义究竟何在呢？家长的焦虑，想让孩子去提高成绩的目的都是可以理解的。但是陷入了培优...
培优补差计划 篇1 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成学习的基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批学习尖子,挖掘他们的潜能,从培养学习能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实...