《圆的认识》评课稿 篇1 一、从游戏引入,领略圆的美。 课始的引入执教者分为三个层次:首先做游戏,根据学生已有的对圆的认识经验,从肢体阅读图形开始,让学生从袋子中摸图形,从接触中感受圆与其它平面图形的不同。其次让学生回忆生活中见过的圆,唤醒学生的相关生活经验。最后再展现大自然中随处可见的有关圆的画面...
《圆的认识》评课稿(6 6 篇)《圆的认识》评课稿(通用 6 篇)《圆的认识》评课稿 篇 1“圆的认识”一直是老师们研究的典型课例,本次优质课又是这一内容教学的比拼,又一次领略到了老师们的智慧,感触颇深。一、组织教学应该设计丰富的体验活动。如果老师照本宣科,学生完全可以看课本自学,何需老师花时间“表演...
圆的认识评课稿4 11月5日上午第二节,我们裴主任上了一堂《圆的认识》,让听课老师和六年级同学一起认识了圆,认识了什么是有效教学。 一、在小学数学大纲里,关于圆的教学相关要求有以下一些: (一)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。 (二)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力,培养初...
圆的认识评课稿 1 今天听了卫老师执教的《圆的认识》,下面就本课谈谈几点体会。 本节课的教学目标是使学生认识圆,掌握圆的特征,理解在同圆中直径与半径的关系,使学生学会用圆规画圆;通过直观教学和动手操作,使学生在充分感知的基础上,理解并形成圆的概念,培养学生的动手操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽象...
《圆的认识》评课稿 篇1 “圆的认识”一直是老师们研究的典型课例,本次优质课又是这一内容教学的比拼,又一次领略到了老师们的智慧,感触颇深。 一、组织教学应该设计丰富的体验活动。 如果老师照本宣科,学生完全可以看课本自学,何需老师花时间“表演”。学生只有亲自经历一回、体验一次,才能深切理解数学知识,并从...
最后,又回到生活中解释其中的奥秘,注重应用性再次让学生感受圆的独特魅力,让学生不知不觉地走进了圆的世界,不知不觉地学会画圆,了解圆心、直径、半径等概念,不知不觉地了解到圆与现实生活的联系,不知不觉地经历一次次“再创造”的过程,把学习的主动权充分交还给了学生。 《圆的认识》评课稿 篇2 本节课教学...
《圆的认识》评课稿篇1 本课属于概念教学,在这一课中,胡慧敏老师力求让每位学生都去探 究知识、发现规律,从而使自己成为知识的创造者。对学生而言,这是一 节感受真实、经历充实、感悟扎实,充满情趣和智慧的教学,也是一节充 满创意的教学。以下浅谈我的观点: ...
对于有数据要求的画圆,标出O,写上r=厘米。 2、圆的部分特征要强调在同圆和等圆中。 3、新课拓展方面:用好课本的做一做,引导学生运用掌握的圆的特征来探究怎么在现成的圆中、圆内外最大和最小的正方形,来找圆心,直径。 《圆的认识》评课稿(10篇)3 今天听了周老师上的《圆的认识》,让我感受很深。本节...
圆的认识法评课稿 篇1 听了XX老师执教的《圆的认识》一课,既是几何内容的教学,也是属于概念教学。XX老师设计了:1、利用工具画圆;2、利用圆规画指定的圆;3、自学课本,学习圆的各部分名称及其关系;4、通过折一折、画一画、说一说等,探究半径、直径以及圆的有关特征。 听了这堂课,使我受益非浅,这堂课有以...
《圆的认识》评课稿1 本节课教学设计别具一格,体现了教学新理念,采用的是新方法,呈现出了新气象。教师从学生已有的生活经验和知识背景出发,引导学生自主探究,合作交流,掌握新知,积累方法,分层练习,发展能力。较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐与统一。其突出特点如下: ...