本文以国家中小学智慧教育平台(以下简称平台)在农村小学的整校推进为例,通过深入分析当前农村小学教师面临的年龄结构、专业知识、学科匹配等问题,提出了强化数字化建设、推进专业化发展、践行示范性化引领和优化过程性管理等解决方案,并详细...
传统义务教育班级授课制限制差异化教学、教师利用平台数字化资源创新教学的意愿和能力不足、学生缺乏在线学习的自我管理意志和能力等。但关于如何应对这些挑战，推动智慧教育平台赋能农村义务教育发展的研究相当缺乏。鉴于此，研究智慧教育平台赋能农村义务教育发展的框架和关键路径，对于引导利益相关方协同努力。深化智慧教育平...
农村义务教育中使用智慧教育平台面临诸多挑战,如农村义务教育体系已有惯性的制约、信息化带来的城乡教育“数字鸿沟”、传统义务教育班级授课制限制差异化教学、教师利用平台数字化资源创新教学的意愿和能力不足、学生缺乏在线学习的自我管理意志和能力等。但关于...
探索出校本教研和网络教研的新形式,解决校本教研的实际问题;初步构建起基于平台资源应用的数字化支持下的学校校本课程;通过五个层面的应用,在一定程度上探索出一条适合乡村学校实际的应用模式;学生获得更全面发展,学生自身能力的发展与特长展示有了空间和资源,提高了农村学校的素质教育水平,提升了家长对乡村学校教育的...
摘要:改革后,随着社会经济水平提升,带动了我国教育事业的进步。现阶段,教育数字化转型已成为化解人民日益增长的优质教育需求与不平衡不充分的教育发展之间矛盾的重要突破口。作为国家教育数字化战略行动的重要抓手,国家中小学智慧教育平台的建设和应用,为加速推进农村
探索出校本教研和网络教研的新形式,解决校本教研的实际问题;初步构建起基于平台资源应用的数字化支持下的学校校本课程;通过五个层面的应用,在一定程度上探索出一条适合乡村学校实际的应用模式;学生获得更全面发展,学生自身能力的发展与特长展示有了空间和资源,提高了农村学校的素质教育水平,提升了家长对乡村学校教育的...
国家中小学智慧教育平台在推进基础教育数字化转型的过程中取得了显著的成果。通过不断优化资源建设、功能服务和教师培训等方面的工作,平台已经成为我国基础教育领域的重要支撑和引领力量。未来,随着技术的不断发展和应用的不断深化,相信平台将会为我国基础教育数字化转型提供更加坚实的支撑和更加广阔的发展空间。
融合技术与教育:平台充分融合现代信息技术与教育理念,将线上与线下教学相结合,推动教育的创新与发展。 完善数字化教育资源:国家智慧教育平台将继续丰富和优化数字化教育资源,包括课程资源、教学案例、在线试题等,以适应教育的多元化需求。 加强教师培训:面对数字化教育的挑战,平台将提供更多教师培训机会,提升教师的信息技术...
探索出校本教研和网络教研的新形式,解决校本教研的实际问题;初步构建起基于平台资源应用的数字化支持下的学校校本课程;通过五个层面的应用,在一定程度上探索出一条适合乡村学校实际的应用模式;学生获得更全面发展,学生自身能力的发展与特长展示有了空间和资源,提高了农村学校的素质教育水平,提升了家长对乡村学校教育的...
和孝营小学的教师通过国家中小学智慧教育平台学习和分享先进的教学方法和经验,促进自身专业发展。 (四)学生综合素养得以提升 乡村教学点的学生缺乏自主学习的意识和能力,我们通过平台提供的丰富的素质教育资源和活动为乡村教学点学生营造了一个良好的学习氛围,打开了一个新天地,特别是学生通过网上漫游全国科技馆,增长见识...