6、继续对学困生实行分层作业制度:布置作业时,要从数量上照顾学困生,对于学困生的作业要求质量而不是求数量,他们的作业可减半,对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;另外还要从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的`题目可以不做。 7、批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批...
基础底子薄弱,学困生占很大部分,所以这学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上,重点选取学习确实有困难的学生为帮教的.对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,争取让学困生取得明显的进步。
一、何为学困生?所谓学困生,顾名思义,是存在学习困难,学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生,学困生的群体规模在很大程度上决定着学风的优劣,同样学风建设的成效也会通过学困生的转化程度这一显性指标得到体现。学困生的性格特征:学困生普遍存在自由懒散的...
与其他同学相比,这部分学困生显得学习态度不端正,学习习惯不良,暂时记忆力弱,长时记忆持久性差,数学基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习,有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
2 初中化学学困生形成原因 2.1 学生个人因素 （1）错误的学习动机目标。良好的学习动机可以使学生们学习成长进步，而一部分学生想上职业中学和其他学困生们因为中考要求低就不想学好化学，放弃与他人竞争，只想混日子消极态度。（2）对化学科目缺少兴趣。兴趣是最好的老师，有了对化学知识感到兴趣才会继续学习探索...
但凡当过老师的，都知道学生分三六九等，比如有学优生、中等生、学困生、问题生，差等生。常言道一龙生九子，子子各不同。十个指头伸出来不一般齐。凡是有人群的地方，都有左中右，这应该是很正常的。我曾经担任过中学的班主任老师，上自习的时候，我坐在讲台桌上，就习惯于一个一个给学生下定义，谁谁是学...
浅析学困生的成因及其教育转化对策 摘要:学困生在班级中普遍存在,学习困难不仅影响着学生的学习成绩,也导致他们的认知与社会现实存在偏差,而且影响其健康发展。本文分析了学生学习困难对学生多方面的影响,阐述了学习困难形成的多方面原因,在此基础上,探讨了转化学困生的方法和对策。
一、了解学困生 关心学困生 学困生学习成绩差,学习习惯差,通常是老师和同学们不喜欢的一部分,由于知识的加深,难度加大,他们会遇到很多困难,造成很大心理压力,使得他们更加不愿意学习,即而造成成绩越来越差,造成恶性循环。因此,教师必须意识到关注学困生的心理,在教学中注意满足学生的心理需求,不能让学生长期在学习...
#教育#学困生是指在学习上存在障碍的学生。这些学生的学习成绩不好，甚至学校教育中各学科都存在缺陷。正所谓“一毁，毁所有”。学困生是所有教师心中永远的痛。学困生转化并非一朝一夕之功。教师除了要付出相当多的时间，耐心教育，付出爱心，以有效的激励措施促其进步。教师要做的是坚持不懈，像碎片化阅读一样...
班主任如何转化学困生？问题学生转化既是班主任日常教育管理工作，也是衡量班主任能力的指标之一。每个班都存在问题学生，问题学生的转化有助于树立良好的班风，提高班规的权威性，对班级管理和教育教学有着很好的促进作用。一、问题学生的类型 1、思想滑坡型 这类学生没有明确长远的学习目标，没有长远的规划，在学习上...