赵老师讲因果教育社会版讲师: 11小时21分钟 课程介绍 课程表(14 课时) 主讲老师 乌兰浩特—医药2 乌兰浩特—流通业2 乌兰浩特—法制1 乌兰浩特—法制2 乌兰浩特—酒店2 乌兰浩特—青少年1 乌兰浩特—青少年2 乌兰浩特—酒店1 乌兰浩特—流通业1 乌兰浩特—医药1 弘宇文化道德教育走进民桥社区3 ...
因果教育告诉人类的是:人怎么做才能得到身和心的自在;人怎么做才能没有病苦;人怎么做才能远离一切忧悲苦恼;人怎么做才能达到自己的心愿;人怎么做才能走向成功。它讲的是一种高尚的教育,是我们人间探求不到的教育;讲的是教人做人的道理,它跟我们世间的法律约束以及家庭教养比,都是一种超越。 翻开历史的画卷,2004...
文段前两句介绍唐卡是一种极富藏族文化特色的绘画形式,它的题材广泛,被称为了解西藏的百科全书。随后第三句由“所以”这一因果词对前文内容进行总结得出结论,想要了解西藏及其历史,可以通过欣赏唐卡这样一种惬意的方式来进行,故文段的重点是“所以”之后引出的结论,即我们可以通过欣赏唐卡这种惬意的方式来了解西藏及其...
正确答案:A 中公解析(www.zgsydw.com):人去是楼空的原因,两者为因果关系,且人去楼空是一个成语,指人已离去,楼中空空,比喻故地重游时睹物思人的感慨。A项,鸟尽是弓藏的原因,两者为因果关系,且鸟尽弓藏是一个成语,指鸟没有了,弓也就藏起来不用了,比喻事情成功之后,把曾经出过力的人一脚踢开,与题干关系...
1《太上感應篇彙編》(第八十集)黃柏霖警官主講2014/05/25台孝廉講堂檔名:57-109-0080尊敬的各位同修大德,大家好。今天我們研討《太上感應篇彙編》第十九句..
首先,什么是因果论证呢?因果论证,它指的是事物引起和被引起的关系。之前我们总是从论证模型的角度来审视,讨论知因求果,知果求因,只有结论等等,显得很复杂,也不是很直观。我们现在换一种更直接的呈现方式。不用刻意纠结模型,从常见的加强削弱角度出发,使得初学者也能更快的利用知识点来解题。
一.强加因果: 1.定义: 在明显不具有因果关系的现象之间强加因果关系。 2.识别特点: 题干有因果关系,考虑这种因果关系是否成立。 3.分析要点: 指出出现这种结果是由于其他原因所致,与之前所给出的原因没有直接关系。 4.写作模板: 论证者把……归因于……,这一归因未免过于牵强。导致……的真正原因很可能是…...
判断推理:学会辨别“因果倒置” 因果倒置,顾名思义是将题干的因果关系进行了颠倒,比如题干认为是A导致了B,选项是说明B导致了A,它直接对于题干的因果关系进行了否定,所以考试中如果出现因果倒置的选项,它对于题干的质疑或者削弱力度应该是最强的。那我们平时做题中该如何辨别因果倒置选项呢,或者哪些题目会设计因果...
因果关系是一个事件(即“因”)和第二个事件(即“果”)之间的作用关系,那么在因果论证中结论有“A导致B”,或者“A是B的原因”这样的结构,通常判定为因果论证题。因果论证的加强和削弱方式与一般类的论证也稍有不同,加强类的有:别无他因、有因有果、无因无果;削弱类的有:因果倒置、另有他因、有因无果、...
净空法师:提倡因果教育 净空法师:提倡因果教育 印祖一生提倡因果,举很多例子,都举的是道家的。《玉历宝钞》,印光大师提倡流通这本书,《感应篇》,他教学佛的人必读,有他的道理在!这是事实,绝对不是迷信,不是拿来吓唬人的。 善有善果,恶有恶报,现在造作恶业的人,是因为你过去生中积的大福、修的大善,你作恶...