有些同学听不懂但看得懂的主要原因是没有将文本和听力联系在一起，而解决这个问题最好的方法就是听写...
首先，从语法上来讲，“听不懂”是“动词+可能补语”。可能补语表示主客观条件能否允许进行某种动作或实现某种结果和变化。比如：（我的眼睛不好）黑板上的字我看不见。（他说话说得很快）我听不懂。第一句是自己的原因（是主观条件），第二句不是自身的原因（是客观条件）。当强调自己的能力或条件...
小周心急如焚赶到张女士家，敲门门就是不开，大概敲了足足2分多钟，门才开了，张女士说自己在睡觉。小周问她是不是接到境外电话时，张女士说没有没有，小周让她把手机给自己看看，张女士手机是有个接听00开头的境外电话的记录。“他们跟你说什么，都不要信！”小周还想说什么，张女士说可能自己刚在睡觉，...
听不懂人话的原因可能是因为缺乏理解“话外音”的能力。具体来说：忽略社交暗示：在日常交往中，人们的话语往往不仅仅包含表面意思，还隐藏着深层的社交暗示。如果不能理解这些“话外音”，就可能导致误解或沟通不畅。未察觉关系动态：人与人之间的互动，不仅仅是言语的交流，更是关系动态的体现。如果缺...
至于具体的细节,你可以记在自己的听课笔记中,只要你在头脑中对这节课的主线有清晰的把握,课下你就有机会回头详细琢磨具体的步骤,即使向人请教、你至少不会出现“听不懂他在说什么”的情况。 举两个例子吧: 笔记来源:微信音频专栏《万剑归宗十套卷》 ...
你讲也讲不听 听又听不懂 懂也不会做 你做又做不好 这首歌叫《那么爱你为什么》，是黄品源、莫文蔚唱的 那么爱你为什么音乐：莫文蔚 - 我的·莫文蔚 (五光十色最精彩选辑)有句台词是这么说的：“说你又不听，听又不懂，懂又不做，做你又做错，错又不认，认又不改，改又不服，不服你又不说。”是...
1、 先从自己身上找原因,基础不好 我们需要对这个学习现象进行分析,划个重点,是四年级的小学生突然上课听不懂了,这里没有说是哪一门学科,以语文来说,不存在听不懂,可能是老师讲的某一个语法,有点难,学生理解不了。也就是,四年级的学生,不是一直听不懂老师讲课,只是突然一下就听不懂了,所以我们需要先从学...
1. 不懂就问，不堆积问题 高一新生听不懂不要着急。这个时候要稳住心态，哪个知识点不懂就赶快问老师。很多高一新生听不懂，也不敢问老师，导致不懂的知识点越堆越多，这样下去是非常危险的。高中教材上的知识点儿是紧密联系的，前面的知识点是后面知识点的铺垫，前面知识点没听懂，后面知识点就更难理解了。所以...
当你做到了这一点，基本上就能解决能否听懂老师的讲课的问题了，多数学生一般是物理一听就懂的。只是真正让自己做的时候才会出现问题。因此第二方面就是：解决“听不懂”的问题以及“听懂”和“会做”之间的问题！听懂和会做之间缺少的其实只是一个消化知识、内化知识的过程。如果听不懂，那就分情况了，如果老师在...
所以，即使是两个很好的朋友，如果他们从事的是不同种类的工作，或者一个是to C（面向顾客），一个是to B（面向企业），这就很容易造成两人在交流工作经验时，相互听不懂的情况。除了由于工作不同会产生盲维以外，我们“主动”或者“被动”的选择性接受信息，也会造成盲维。有个词叫：信息茧房。它是指人们关注...