旁白:过去的人认为,掌握双语是一件坏事,他们认为双语可能会致人困惑或阻碍人的发展,尤其是阻碍儿童的发展。事实证明,我们的看法大错特错。 Prof. Li Wei: Learning new languages is an exercise of the mind. It’s the mental equivalent of going to a ...
文化理解：双语学习不仅让孩子掌握语言，还能让他们理解和适应不同的文化背景，这对于未来的国际交流和留学生活尤为重要。生活适应能力：通过双语教育，孩子能从小接触并理解不同文化背景下的生活方式和教学风格，从而提升在不同文化环境中的适应能力。培养科学好奇心和创造力：项目式学习：在双语科学教育中，...
• 协调型双语：这种类型的双语者是在成长过程中逐渐学习第二种或以上的语言，他们的大脑可以在不同...
我选择进行双语学习的原因是因为我希望提高自己的语言技能和跨文化交流能力。我选择英语作为第二语言是因为它是一种全球通用的语言,有助于我扩大视野和增强职业竞争力。 二、方法和过程 在双语学习的过程中,我采用了多种方法。首先,我充分利用了课堂学习资源,如课本、教师和同学。其次,我积极参与课外活动,如英语角...
1、复合双语者。在语言启蒙阶段就同时学习两种语言代码，也就是说对一个概念直接使用两种解释方式。比如同时使用汉语和英语来理解身边环境。这样的双语者两种语言的地位比较平衡，几乎都是母语。2、协调双语者。 先发展母语，后学习使用第二门外语，他们对于两种语言的掌握程度不同，与交流环境密不可分，比如在家里使用...
换句话说,外语和母语一起学,并不会影响母语的正常学习。 双语宝宝在学习初期,大脑需要同时接收两种语言的输入。 所以,每种语言的词汇量会比单语者要少,但是词汇总量并不少。 经过两三年的积累、运用,两种语言都可以被很好地驾驭。 跟单语宝宝相比,双语宝宝语言的熟练度和说话的连贯性没有太大的差别。
研究表明,拥有双语学习经历的人,他们大脑中的这些部分,会发生明显的变化。 首先,双语学习的经历,能够增加大脑“高级部位”的灰质体积。 “脑灰质”是神经元细胞体密集的部位,色泽灰暗,是大脑的“信息处理中心”,能对外界刺激做出反应。 爱因斯坦死后,科学家解剖了他的大脑,结果发现,爱因斯坦大脑的灰质体积巨大而且致密...
双语学习总结1 在小学一、二年级尝试"双语"(语文、英语)教学,可以造就学生的英语语言环境,为提前攻克第二语言关,打下牢固的基矗经过我校几年来的实践证明,"双语"教学是可行的。 一年级新生大部分是从幼儿园转入小学的。幼儿园的正规训练使一年级的新生在未上课前就知道了简单的语文和数学。因此,从一年级开始进行...
01为什么把孩子送到双语学校学习? 语言学习黄金期与双语启蒙 孩子3 到 8 岁是语言学习的最佳时间,我们管它叫黄金期,它像一块海绵,对语言有着超强的吸引力。孩子成长的环境,家庭、幼儿园、社会,他都能听到他的第一母语就是汉语。而在小学一年级考入双语学校学习,每天都有外教老师教授他英语,孩子们听得多,说得...