双德育实行全员育人导师制每位教师承包部分学生作为学生学习生活的成长导师负责学生的思想教育和指导至少每周批阅一次承包学生的成长日记 承德县中小学“双德育”工作实施办法 教育 内容 培养目标 具体要求 习 惯 养 成 教 育 习 惯 养 成 教 育 养成良好的 说话习惯 1.知道并自觉使用礼貌用语,不说脏话、谎话,不...
因此,根据局下发的双德育工作办法、学校制定的双德育考核办法,以及班主任考核办法等相关规定,制定关于二年级的习惯养成实施内容,如下: 一、养成良好的说话习惯: (一)礼仪习惯:考核办法中指出,小学生要自觉使用文明用语,见到客人、老师主动问好,不说脏话,不打架不骂人,不给学生起绰号,学会微笑,在接受别人帮助时致谢...
德育双修是指个人在进行学习、实践技能的同时，注重发展道德品质和社会责任感的一种修养方式。此种修养方式注重个人品性的塑造与提升，以及强化个体社会责任感的培养，是现代社会的一种新型人文素质。德育双修以提高个体的精神境界为目的，更加注重培养学生的团队合作能力和创新思维，通过自我修养，个人可以更...
落实仓中“双线德育”,使其凸显实效、深入人心,努力打造成为余杭区知名德育品牌。 三、建设内容 德育为先,夯实“双线德育”基石,全力推进仓中“双线德育”,以梦想教育为高线,对学生进行理想信念教育,筑梦追梦;以法制教育为底线,对学生进行规...
在“五育并举,立德树人”的新时代教育理念指引下,七中育才学校汇源校区启动了双班值周制,让学生在劳动实践中学会劳动、热爱劳动,尊重他人劳动成果。2021级9班班主任邹秀华老师依托校区德育实践在学术厅献上了一节《习惯随行 生命精彩》主题班会课。邹老师带领着孩子们回顾了本学期学校德育活动、分享了在实践活动中掌握...
构建“双主体”德育课程体系的形式应该是灵活多样的,根据学生的实际情况和需求,灵活运用多种教学方法,提高德育课程的实效性。可以通过小组讨论、案例分析、信息技术、角色扮演等形式,激发学生的学习兴趣和好奇心,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习,提高德育课程的吸引力和实效性。 四、教师 构建“双主体”德育课程体系的...
简单来说,“双主体”德育是指将学生与教师的角色转化为相互合作、共同参与的主体,通过互动和合作,实现德育目标的一种教育模式。 第一步:明确德育目标和核心价值观。德育的目标是培养学生具有良好的品德、道德修养和社会责任感。在这一步骤中,我们需要明确学校德育的核心价值观,如公平、公正、诚实、友善等,以及学生...
提升新时代背景下的双色德育亮色2024年集团班主任集中培训为适应新时代发展,强化七中育才教育集团教师人才建设,促进德育队伍深化育人理念,增强育人意识,聚焦班级管理实务、提升班级建设能力,更有效地助力学生全面成长,提升德育亮色,助推集团的高品质...
学做人之道 修立业之本 为培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，让心育与德育双向结合持续推进“三全育人”，2月22日下午，我校开展了“迎校庆、育心灵、促成长”学生心理健康教育活动，主会场设置在阶梯教室，分会场在71个教室以观看直播的形式进行，共3200余名师生参与活动。我校聘请了玉田县医院精神科主治...
在进行德育工作时,教师们需要巧妙地将集体教育与个别教育相结合。这种结合不仅要求教师善于组织和教育学生集体,依靠集体的力量来影响每个学生,还要通过对学生的个别教育来促进集体的形成和发展。🍀 具体要求如下: 加强个别教育,将集体教育与个别教育辩证统一起来。