一、历史教学的思想性、科学性和目的性 历史教学首先要考虑的是思想性和科学性,这是历史教学的两个基本要求。 历史教学的思想性要求,可以概括为两句话:进行爱国主义教育和历史唯物主义教育。历史教学的科学性要求,就是要按照马克思主义的历史科学...
历史教学方法有哪些 1.讲授法：讲授是最常见的历史教学方法之一、教师通过讲述历史知识、史实和事件，向学生传授历史知识。这种方法强调教师的主导地位，适用于知识的传授和概念的阐释。2.问题导向法：问题导向法通过提问和引导学生思考，激发学生的兴趣和思考能力。教师会提出一个或多个问题，让学生自行探索和解答。问题...
历史教学法 概念 是运用教育理论和方法，揭示历史教学的客观规律，以便最有效地向学生传授历史科学知识。在中国，历史教学过程最本质的特征，是用历史上出现过的重大事件和人物活动等教育学生，使他们掌握具体可靠的历史知识，进而理解历史发展的规律。史论结合，是历史教学遵循的基本原则。“史”是指史料和史实,即研究...
高中历史必修教学课件:明至清的经济与文化及中外历史纲要,本视频由百度文库提供,0次播放,好看视频是由百度团队打造的集内涵和颜值于一身的专业短视频聚合平台
《历史教学：中学版》是由天津古籍出版社.历史教学社主办的期刊。期刊简介 《历史教学》创刊于1951年1月，是新中国建立后国内创办最早的历史专业刊物之一，在天津出版，面向国内外公开发行。《历史教学》是国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物之一（天津的《历史教学》的和陕西师大的中史参排头两名，华南师大《...
1.讲述法：这是最传统和常见的教学方法，教师通过口述方式向学生讲述历史事件和人物。这种方法适用于基础知识的传授和概括性的历史概念的介绍。2.条目法：在这种方法中，教师将历史事件或人物分成不同的条目，并使用大纲或表格的形式向学生展示。学生可以更清晰地理解历史事件的顺序和关系。3.研究法：这种方法强调学生...
就笔者接触的高中历史教学设计来看,比较突出的问题是对明清时期中央机构权力强化的认识过于片面,如认为内阁、军机处、奏折制等“都只是权术政治下的产物”,将明清时期的新制度举措仅视为“古代中国中央集权制不断加强的趋势中的一环”。《(新编)中国通史纲要》和《中华文明史简明读本》从中国古代统一多民族国家发展与...
历史的教学方法有哪些 1.讲述法 讲述法是历史教学中最常见的一种方法。教师通过演讲、讲解等方式将历史知识传授给学生。这种方法适用于大量知识点的传授和概念的介绍。教师可以通过演示、多媒体展示等方式来增加学生的兴趣和理解度。2.讨论法 讨论法侧重于开放性问题的探讨和讨论。教师可以提出一个问题或者话题，鼓励...