解析 语言发展特点: (1)理解语言迅速发展; (2)会给常见的物体命名; (3)继续讲“小儿语”,常用省略音、替代音和重叠音。 教育: (1)帮助婴儿掌握新词,扩大词汇量; (2)多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样; (3)自制或购买图书,促进婴儿 反馈 收藏
(1)不完整句阶段(单词句、电报句) 单词句(1——1.5岁):爸爸、妈妈、球(表示:我要球。或者,这是球球) 单词句的特点:与动作紧密结合;意义不明确、语音不清晰;词性不明确(饭:名词饭,动词吃饭)。 电报句(1.5——2岁):娃娃排排(坐) 电报句的特点:语句简略,结构不完整。句子成分常常缺漏,主要使用名词、动词...
单词句阶段(1～1.5岁) 爸爸、妈妈、抱等 特点: 没有语法 词性不稳定 意义不明确、发音不清晰 双词句阶段(1.5～2岁) 妈妈鞋、妹妹宝宝等 特点: 词语爆炸现象 一般为实词的组合,主要为名词和动词组合 语言上具有自主性和反抗性 电报句阶段(2～2.5岁) 特点: 出现较多的句法结构,如主谓、状中结构。 语句不完整...
1-1.5岁儿童理解语言的能力高速发展,在这个基础上,开始主动说出一些单词,2岁以后,语言表达能力迅速发展,并表现出明显的阶段性特征。 (1)单词句阶段(1-1.5岁):1岁以后,幼儿在听懂词的基础上说出第一个词,从这个时候起,他的语言开始执行最初的交际功能。这一时期,幼儿...
这种句子的表意功能虽较单词句明确,但其表现形式是断续的、简略的,结构不完整,好像成人的电报式文件,故也称为“电报句”或“电报式语音”。 完整句阶段 2岁以后,儿童开始学习运用合乎语法规则的完整句更为准确地表达思想。许多研究表明,2～3岁是人生初学说话的关键时期,如果有良好的语言环境,那么这一时期将成为...
printf("该句共有%d个单词\n",n);printf("最长的单词是第%d个,它的长度是%d\n",k);}我只会编到这一步,其他的不会了, 相关知识点: 试题来源: 解析 我刚做了一关于英文句子里面每个单词平均字长的.与你问题很近.#include "stdio.h"#include #include "ctype.h"#define MAX 1000000char buf[MAX],s...
单词句阶段是指儿童1岁到1岁半左右。进入这个阶段的标志是幼儿可以说出单词,而且不同环境的儿童会说出不同语言的单词,所以最初的语言阶段叫做单词阶段。从单词句阶段开始,儿童就进入了真正的“语言阶段”。选项B不正确。“语言获得”的过程一般经历六个阶段:非自控阶段、咿呀学语阶段、单词句阶段、双词句阶段、简单...
例如,疑问句的生成规则可以深入句子“This monster eats mice”(这只怪物吃老鼠)的内部,将与“mice”对应的短语移到句子开头,变成“What did this monster eat”(这只怪物吃什么)。 但是,句法规则在短语和单词的分界线上止步不前,尽管单词也是由各个部件组合而成的,但句法规则却不能探入单词内部去摆弄这些部件。
您相信吗——通过听法语歌曲可以快速解决英语的听力和发音问题并可以轻松记忆英法德意西语单词? 汉语句子“我是海伦”和“我叫海伦”的意思是一样的,分别对应英语中的“I amHelen”和“Myname is Helen”。 这样的句子都可以用一个简单的公式来表达...
1、单词句 儿童在1岁到1岁半开始说出有意义的单词,如:看到父母时能分别叫“爸爸”、“妈妈”,要别人抱时会叫“抱抱”;对一些经常接触的人和物已能在不同情况下正确称呼,表现出一定的分化和概括。但这些单词只是作为事物或动作的一般标志,随后不久就出现了单词句。儿童用一个单词来表达一个比该单词意义更为丰富...