温州市初中语文教研员阙银杏回顾了语文学科项目化从内容上寻找适合项目化学习的突破口,从区域层面寻找切入点,全方位开展内容丰富、方式灵活的推进历程。 温州市初中数学教研员章才岔分享了从知识本位到学科本位再到素养本位转型的数学项目化学习历程,努力以...
重新定位区域基础教育目标，聚焦课堂，以资源供给为保障，以机制创新为动力，以课堂转型为核心，整体推进区域基础教育育人方式转型、教师成长方式转型、教育教学评价方式转型、学校管理方式和教育行政管理方式转型，重构基于核心素养时代学生深度学习的教育生态，实施“建设学习共同体，办‘一个都不能少’的真教育”，保障每...
区域学习能力 篇1 一、区域创新能力的含义 奥地利经济学家熊彼特最早提出了创新理论, 他认为创新是企业家对生产要素的组合, 包括开发一种新的产品, 运用一种新的方法, 开辟一个新的市场, 获得或控制原料或未成品一种新的来源以及实行一种新的组织形式。后来的专家学者也为创新下过各种各样的定义。2001年《中国区...
在区域活动中看见孩子的学习 区域活动是幼儿园环境的重要组成部分,也是幼儿园课程实施的重要方式,更是儿童自主探索的宝贵机会。班级中的区域环境一直是沿用中班时区域的状态,本学期班级教师围绕如何为孩子创设“有准备的环境”,当前的区域布局、活动材料等如何调整等问...
转变学习方式是深化区域课程教学改革的重要途径。深圳市盐田区以项目学习为抓手,整体谋划区域推进策略和方案,构建项目学习区域特色课程体系,从整体上提升区域教学质量和水平。 近年来,面对基础教育课程教学改革深化发展的阶段性特征,以及区域教育教学发展面临的新形势、新要求、新任务,深圳市盐田区以学校特色发展、教学方式...
这种方法可以通过实地考察当地的自然地理和人文地理现象,比如地貌、气候、生态系统、居民生活方式等方面,来形成对该区域的整体认识。 2.地理调查法:地理调查主要通过收集和分析各种地理数据来研究一个特定区域的地理现象和问题。通过调查问卷、采访、统计数据等方式,收集和整理相关数据,并利用地理信息系统(GIS)等工具进行...
10月19日,武汉市光谷第十六小学举行“武汉东湖高新区P4学区教学视导暨家长开放日暨联合课程馆展示”活动。 光谷十六小学生和家长代表在欢迎牌上签名 将三项活动集中到一天,是为了在开展高质量教学研讨的同时,创造学校与学区、社区,老师与老师、家长交流的空间。“我一直认为,学校应该成为区域学习中心,各种新知在这里交汇...
在这次幼儿园区域游戏的学习与实践中,我深刻体会到了游戏对于幼儿成长的重要性,以及如何通过科学设计区域游戏来促进幼儿全面发展。以下是我的几点心得体会: 一、游戏与幼儿成长的紧密联系 游戏是幼儿的天性,是他们探索世界、认识自我、学习社会规则的重要方式。在区域游戏中,孩子们可以根据自己的.兴趣和需要选择活动,这种...
展望未来,在推进区域终身学习服务公平普惠的进程中,上海市、区两级政府部门一方面需持续加大终身学习课程、设施、经费、服务人员的总量供给,另一方面需要关注这些资源在服务水平较低社区以及社会弱势人群中的精准投放。各区学习型社会领导机构的成员单位需强化终身教育专项经费制度,落实与区域人口结构规模相匹配的终身教育经费...