化学学科核心素养五个方面:(一)宏观辨识与微观探析。(二)变化观念与平衡思想。(三)证据推理与模型认知。(四)实验探究与创新意识。(五)科学精神与社会责任。 扩展资料: (一)能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系,形成“结构决定性质,性质决定应用...
化学课程标准指出:化学知识是培养学生化学学科核心素养的重要载体,化学教学是落实化学课程目标、引导学生达成化学学业质量标准的基本途径;化学学习评价是化学教学评价的重要组成部分,对于学生化学学科核心素养具有诊断和发展功能。教师在化学教学中应紧紧围绕“发展学生化学...
上述化学学科核心素养将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与问题解决能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等多方面的要求融为一体,体现了化学课程在帮助学生形成未来发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力中所发挥的重要作用。 (二)课程目标 2.认识物质是在不断运动的,物质的变化是有条件的...
百度试题 题目高中化学学科核心素养课程目标有 ___、 ___、 ___、 ___、 ___。相关知识点: 试题来源: 解析 宏观辨识与微观探析,变化观念与平衡思想,证据推理与模型认知,科学探究与创新意识,科学态度与社会责任
《义务教育化学课程标准》解读——核心素养、课程目标和学业质量标准的研制随着社会的进步和科技的发展,化学学科在义务教育阶段的重要性日益凸显。为了更好地贯彻党的教育方针,提高义务教育阶段化学学科的教学质量,教育部制定了《义务教育化学课程标准》。本文将对化学学科的核心素养、课程目标以及学业质量标准进行解读,旨在...
化学课程要培养的核心素养,主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任,是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化,反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能,体现了化学学科育人的基本要求,全面展现了化学课程学习对学生发展的重要价值。
化学学科核心素养目标既是对三维目标的继承,又是对三维目标的发展和超越。因此,学科核心素养可以取代“三维目标”,“三维目标”已经不再需要了。( )A.正确B.错误
在化学学科中,核心素养有:宏观识别和微观研究,变化观念和平衡思维,证据推理和模型认知,科学探究和创新意识5个维度。1.宏观鉴别与微观考察,能够从不同层次认识物质的多样性,对物质进行分类;能够从元素、原子、分子水平上认识物质的组成、结构、性质、变化,形成“结构决定质”的概念。能够从宏观和微观的角度来...
一、核心素养的教学目标 学习化学需要掌握实验技能、数据处理能力、科学思维和科学交流能力等多个方面的素养。因此,化学学科教学的核心目标应该是对这些素养进行全面培养。 1.实验设计能力:学生应该能够熟练地设计实验并准确地执行实验,能够使用适当的实验设备和化学试剂,掌握实验操作的基本技能。 2.数据分析和解释能力:学...
1 化学核心素养是三维目标的继承 三维目标和学科核心素养提出的背景都是旨在提高学生的科学素养水平,消除单纯追求分数与升学率,培养学生的创新精神和实践能力,避免应试教育的弊端。 三维目标的提出目的在于改变传统化学课堂过分关注知识与技能的目标,忽视学生解决问题能力培养和正确价值观的形成。三维目标重视培养学生的思维...