以宏观上矿场工人的病情恶化为主线,和微观机体内细胞发生的变化为副线,用宏、微观双视角的设置技巧叙事让学生由外到内的认识到尘肺的形成机制,让学生认识到尘肺的在当下不可治愈,预防是唯一手段。 “创意课堂”强调体现与传统课堂中教与学方式不同的“创意”,即...
创意课堂 篇1 一直以来, 信息技术教学中存在着一个致命的问题就是“模仿”、“训练”过多。知识、操作是死板的, 如果不合理地运用技术表达自己的思想、解决实际的问题, 单纯训练成打字高手, 能力就会很有局限性。在排版公司, 通常其员工待遇分成几个层次, 输入、校对的最低, 能够进行排版整理的较高, 能够根据内...
“语文+X”创意课堂的效果 “语文+X”跨学科融合创意课堂通过学科之间的交叉,丰富课堂内容,带来知识的创新性和立体性,让学生对每一门学科知识都有 系统认知。课堂内外学生兴趣浓厚,参与度高,从厌学到愿学,从学习的失败感到学习上成功的喜悦,都收...
课堂创意与创意课堂 篇1 设计1:《再别康桥》共七个小节,翔宇集团宝应中学张广银老师采用了“抛锚式教学法”建构课堂。他没有限制学生的思维方向,而是在全篇课文教学中采用两个主问题贯穿始终:“你最喜欢的诗节是什么?”“你感受最深的诗节是哪一节?”重锤重敲,突出了学生的主体性。学生对哪一节感兴趣,就可以...
教育应该更加注重学生的个性化发展。这意味着教育者需要倾听每个学生的声音，理解他们的需求和兴趣，然后提供相应的支持和资源。更应该与现实世界的需求紧密相连。学生们需要知道他们的学习如何与未来的职业和社会挑战相联系。这就需要教育者与各行各业的专家合作，将实际问题带入课堂，让学生在解决真实问题的过程中学习。
创意美术课堂是以学生为中心，通过引导学生进行自主创作和探究，激发他们的创造力和想象力的一种教学模式。其特点主要包括以下几个方面：注重个体差异：创意美术课堂尊重每个学生的个性特点和创作风格，鼓励他们发挥自己的优势进行创作。多样化的教学方式：创意美术课堂采用多种教学方式，如绘画、雕塑、手工制作等，以激发...
课堂创意与创意课堂 第1篇 设计创意基础课程的教学目标与作用是拓展学生多角度的创意思维, 积累多种设计方法以提高审美能力, 培养实践能力, 加强沟通交流及团队合作精神, 为后续专业设计课程服务, 为学生能够顺利地步入专业设计领域夯实基础。 该课程以开放型教学方式, 强调“画”与“做”的结合, 强调“基础性绘画”...
—制作“动力小车”和时下最流行的秋日市集。两者的结合，既有趣，又有料。这也是杭州市丁兰实验中学一直倡导的游戏式课堂，利用游戏化的自制实验器材，轻松习得课本知识，串联大概念，解决生活中的大问题。学校校长吴轶玲说：“我们相信这样的课堂将继续，学生也会养成受益终身的学习习惯。”
——课堂转型的关键是 走向“深度知识”的教学 作者|钟启泉 来源|STEM教师 随着时代的发展,教育不再要求表面的“浅层知识”教学,而是追求“深度知识”的教学,以综合能力带动素养培育,实现深度学习。基于此,一线教育人该如何进行课堂转型?本文中,钟启泉教授以“创意课堂”教学模式为核心,为教师提供参考。