创意课堂 篇1 一直以来, 信息技术教学中存在着一个致命的问题就是“模仿”、“训练”过多。知识、操作是死板的, 如果不合理地运用技术表达自己的思想、解决实际的问题, 单纯训练成打字高手, 能力就会很有局限性。在排版公司, 通常其员工待遇分成几个层次, 输入、校对的最低, 能够进行排版整理的较高, 能够根据内...
“语文+X”创意课堂的效果 “语文+X”跨学科融合创意课堂通过学科之间的交叉,丰富课堂内容,带来知识的创新性和立体性,让学生对每一门学科知识都有 系统认知。课堂内外学生兴趣浓厚,参与度高,从厌学到愿学,从学习的失败感到学习上成功的喜悦,都收...
11. 创意十一:信息反馈牌(小组个性台历) 将高效课堂中小组文化建设的载体——组牌,改造成信息反馈牌。方法是每个小组桌面上放一个正四面体,每个面上涂有不同颜色。 红色代表小组合作学习遇到本组解决不了的问题,需要向教师或学习组长求助;绿色代表小组合作学习一切正常,请勿...
课堂创意与创意课堂 篇1 设计1:《再别康桥》共七个小节,翔宇集团宝应中学张广银老师采用了“抛锚式教学法”建构课堂。他没有限制学生的思维方向,而是在全篇课文教学中采用两个主问题贯穿始终:“你最喜欢的诗节是什么?”“你感受最深的诗节是哪一节?”重锤重敲,突出了学生的主体性。学生对哪一节感兴趣,就可以...
教育应该更加注重学生的个性化发展。这意味着教育者需要倾听每个学生的声音，理解他们的需求和兴趣，然后提供相应的支持和资源。更应该与现实世界的需求紧密相连。学生们需要知道他们的学习如何与未来的职业和社会挑战相联系。这就需要教育者与各行各业的专家合作，将实际问题带入课堂，让学生在解决真实问题的过程中学习。
创意美术课堂是以学生为中心，通过引导学生进行自主创作和探究，激发他们的创造力和想象力的一种教学模式。其特点主要包括以下几个方面：注重个体差异：创意美术课堂尊重每个学生的个性特点和创作风格，鼓励他们发挥自己的优势进行创作。多样化的教学方式：创意美术课堂采用多种教学方式，如绘画、雕塑、手工制作等，以激发...
—制作“动力小车”和时下最流行的秋日市集。两者的结合，既有趣，又有料。这也是杭州市丁兰实验中学一直倡导的游戏式课堂，利用游戏化的自制实验器材，轻松习得课本知识，串联大概念，解决生活中的大问题。学校校长吴轶玲说：“我们相信这样的课堂将继续，学生也会养成受益终身的学习习惯。”
——课堂转型的关键是 走向“深度知识”的教学 作者|钟启泉 来源|STEM教师 随着时代的发展,教育不再要求表面的“浅层知识”教学,而是追求“深度知识”的教学,以综合能力带动素养培育,实现深度学习。基于此,一线教育人该如何进行课堂转型?本文中,钟启泉教授以“创意课堂”教学模式为核心,为教师提供参考。
课堂创意与创意课堂 第1篇 设计创意基础课程的教学目标与作用是拓展学生多角度的创意思维, 积累多种设计方法以提高审美能力, 培养实践能力, 加强沟通交流及团队合作精神, 为后续专业设计课程服务, 为学生能够顺利地步入专业设计领域夯实基础。 该课程以开放型教学方式, 强调“画”与“做”的结合, 强调“基础性绘画”...