孟子见齐宣王,曰:“为巨室,则必使工师①求大木。工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任矣。夫人幼而学之,壮而欲行之,王曰:‘姑舍女所学而从我’,则何如?今有璞玉②于此,虽万镒③,必使玉人雕琢之。至于治国家,则曰:‘姑舍女所学而从我’,则何以异于教玉人雕琢...
向齐宣王论用人之法孟子见齐宣王,曰:“为巨室,则必使工师①求大木。工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠人斫②而小之,则王怒,以为不胜其任矣。夫人幼而学之,壮而欲行之王曰:‘姑③舍女所学而从我’,则何如?今有璞玉④于此,虽万镒③,必使玉人雕琢之。至于治国家,则曰:‘姑舍女所学而从我’...
工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠人斲而小之,则王怒,以为不胜其任矣。 牛山之木尝美矣,以其郊于大国也,斧斤伐之,可以为美乎?是其日夜之所息,雨露之所润,非无萌蘖之生焉,牛羊又从而牧之,是以若彼濯濯也。 方寸之木,可使高于岑楼。 合抱之木,生于毫末。 匠石之齐,见栎社树,其大蔽牛,絜...
“工师得大木,则王喜,匠人斫而小之”这句话中,存在词类活用的现象。下面是对这句话中词类活用的详细分析: 一、名词活用作动词 “王喜”中的“王”:在此句中,“王”原本是一个名词,指的是君主或国王。但在这里,它活用作动词,表示“国王(或君主)感到高兴”。这是名词活用作动词的典型例子,通过上下文可...
工师得大木,则王喜,匠人斫而小之词类活用 工师得大木,则王喜,匠人斫而小之,则王怒。这句话出自《孟子》中的一段故事,其中的“得”和“斫”都是词类活用的情况。 我们来看“得”这个字。在古代汉语中,“得”是一个动词,表示获得、得到的意思。在这里,由于后面跟了一个名词“大木”,所以“得”就由...
孟子见齐宣王,曰:“为巨室,则必使工师^{①}求大木。工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任矣。夫人幼而学之,壮而欲行之,王曰'姑舍女所学而从我’,则何如?今有璞玉^{②}于此,虽万镒^{③},必使玉人雕琢之。至于治国家,则曰'姑舍女所学而从我’,则何以异于...
孟子见齐宣王曰:"为巨室,则必使工师求大木。工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任矣。夫人幼而学之,壮而欲行之。王曰:‘姑舍女所学而从我。’则何如今有璞玉于此,虽万镒,必使玉人雕琢之。至于治国家,则曰:‘姑舍女所学而从我。’则何以异于教玉人雕琢玉哉?"(...
“斫”与“小”的连用,暗示了匠人动作的直接后果(大木变小),呼应前文“工师得大木,则王喜”的对比,暗含对匠人破坏天然材质的批评。 四、对比分析 原句“匠人斫而小之”与“工师得大木,则王喜”形成鲜明对比: 工师得大木:保留大木的天然状态,符合...
【乙】孟子见齐宣王,曰:“为巨室,则必使工师①求大木 。工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任矣。夫人幼而学之,壮而欲行之,王曰:‘姑舍女所学而从我’,则何如?今有璞玉 于此虽万镒 必使玉人雕琢之。 至于治国家,则曰:‘姑舍女所学而从我’ ,则何以异于教玉人...
孟子见齐宣王曰:“为巨室,则必使工师”求大木。工师得大木,则王喜,以为能胜其任也。匠人斫而小之,则王怒,以为不胜其任矣。夫人幼而学之,壮而欲行之,王曰:‘姑舍女所学而从我’,则何如?今有璞玉于此,虽万镒,必使玉人雕琢之。至于治国家,则曰:‘姑舍女所学而从我’,则何以异于教玉人雕琢玉哉?...