分析目的 了解学生对小说文体的了解,对《刘姥姥进大观园》的了解 分析方法 调查问卷 学情分析 实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 教学对象为九年级学生,他们有自己的学习经验,已经具备了小说文体知识和《红楼梦》的阅读经历,阅读鉴赏能力较七、八年级有提高。他们思维活...
《刘姥姥进大观园》学情分析 一、班级基本概况。 本班学生共37人,全部来自乡村,缺乏对古典文学的阅读和认识,有着农村孩子特有的羞涩感。部分学生有些自卑,不敢大声说话,习惯了跟在别的同学后面。 二、学生学习课程内容的知识基础。 班级总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。基础较差者,还停留在低年级的水平。
PAGE 3 PAGE 刘姥姥进大观园教学设计编写时间: 修改时间: 学科语文授课时间 设计者授 课班级 七年级教授者课 题《刘姥姥进大观园》课时安排一课时课型新授课教学目标 1、学习通过典型语言和动作描写塑造人物形象的方法。 2、通过对节选部分的学习,了解《红楼梦》,加深对传统名著的热爱。 3、培养不慕富贵、勤俭...
刘姥姥进大观园 曹雪芹 小大 人观 物园 ,, 悲礼 从出 中大 来家 学情分析 通过两年的语文学习与名著阅读体验,大部分同学已经积累了相当的词汇,能够结合工具书 扫清字词障碍,独立完成大部头名著的阅读。同时,对欣赏文学名著的人物形象、故事情节、 思想内容等等,已经具备了一定的经验与能力。另外,学生通过观看影...
一师一优课,一课一名师活动课 题:刘姥姥进大观园执教教师:工作单位:刘姥姥进大观园教学设计教学目标:1.通过人物的语言动作的分析,把握人物形象,学习刻画人物的方法。2. 丰富人生体验,走近经典红楼梦,感受白话小说的艺术魅力。一课堂导入这个故
人教版五年级下册《“凤辣子”初见林黛玉》+《刘姥姥进大观园》整合品析课教学设计【教学目标】1.通过感受外貌描写语句、品读人物语言,感受王熙凤这个鲜活的人物形象..
《刘姥姥进大观园》学情分析 一、班级基本概况。 本班学生共37人,全部来自乡村,缺乏对古典文学的阅读和认识,有着农村孩子特有的羞涩感。部分学生有些自卑,不敢大声说话,习惯了跟在别的同学后面。 二、学生学习课程内容的知识基础。 班级总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。基础较差者,还停留在低年级的水平。
内容提示: 《 刘姥姥进大观园 》教学设计 本课选自人教版义务教育课程标准部编教科书《语文》九年级上册第六单元第 24 课。 【教学理念】 对于初中语文教师而言,我们不仅要给学生以知识,更要给学生以思想上的熏陶,让学生热爱语文,感受古典小说语言文字的魅力,学文悟真情,让学生形成积极向上的人生观,形成自己独特...
《刘姥姥进大观园》教学设计 教学目标 1、梳理小说故事情节,领悟小说主题,了解文章写作的艺术手法。 2、通过对人物多角度描写的分析,思辨地把握人物形象。 3、从文中丰富人生体验、获得对人生的有益启示,感受经典名著的之美。 教学重难点 重点 1、领悟小说(节选)主题。 2、理解“笑”剧的涵义。 难点 1、理解...
初中语文_刘姥姥进大观园教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,《刘姥姥进大观园》教学设计 教学目标 1、梳理小说故事情节,领悟小说主题,了解文章写作的艺术手法。 2、通过对人物多角度描写的分析,思辨地把握人物形象。 3、从文中丰富人生体验、获得对人生的有益启示,