【教学手段】计算机、投影仪. 【教学过程】教学根本流程 1、 视频导入---营造气氛激发兴趣 2、 直观的熟悉增(减)函数---问题探究 3、 定量分析增(减)函数)---归纳规律 4、 给出增(减)函数的定义---展现结果 5、 微课教学设计函数的单调性 定义重点强调 --- 稳固深化 7、 课堂收获 ---提高升华 (一...
设计意图:学生对一个概念的认识不可能一次完成,教师要善于从多个角度,通过概念变式教学和构造反例帮助学生理解概念的内涵与外延。在学习如何证明一个函数的单调性之前,先与学生一起探讨怎样才能否定一个函数的单调性对帮助学生理解函数单调性的概念尤为重要,可以加深学生对“任意”两字的理解。 (五)运用概念 通过两例...
《函数的单调性》教学设计 一、教材分析 函数的单调性是函数的重要性质.从知识的网络结构上看,函数的单调性既是函数概念的延续和拓展,又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数的单调性等内容的基础,在研究各种具体函数的性质和应用、解决各种问题中都有着广泛的应用.函数单调性概念的建立过程中蕴涵诸多数学思想方法,...
下面我就以人教A版高中数学函数的单调性为例进行单元教学设计,设计内容包括单元教学目标、要素分析、教学流程设计、典型案例设计、反思与改进等。 一、单元教学目标 一是理解函数的单调性概念;二是会利用代数法和导数,“定性”“定量”多角度研究函数的单调性;三是理解函数的单调性在认识函数性质中的作用和地位。
第二篇:高中数学必修一函数的单调性教学设计 函数的单调性 北京景山学校 许云尧 【教学目标】 1.使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念,初步掌握利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法. 2.通过对函数单调性定义的探究,渗透数形结合数学思想方法,培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力;通过...
【教学过程】教学基本流程 1、 视频导入---营造气氛激发兴趣 2、 直观的认识增(减)函数---问题探究 3、 定量分析增(减)函数)---归纳规律 4、 给出增(减)函数的定义---展示结果 5、 微课教学设计函数的单调性 定义重点强调 --- 巩固深化 7、 课堂收获 ---提高升华 (一) 创设情景,揭示课题 1.钱江潮...
三【 教学目标】 1、知识与技能: (1)建立增(减)函数的概念 通过观察一些函数图象的特征,形成增(减)函数的直观认识. 再通过具体函 数值的大小比较,认识函数值随自变量的增大(减小)的规律,由此得出增(减)函数单调性的定义 . 掌握用定义证明函数单调性的步骤。 (2)函数单调性的研究经历了从直观到抽象,以图识...
篇1:高中数学函数的单调性的教学设计 崔兴清 (陕西省汉台中学) 摘要:众所周知,在我国的高中教育中,数学教学占据了重要的地位。高中数学有其教学的复杂性,因此,只有在教学中运用正确的教学方法才能取得事半功倍的效果。高中数学教学中函数的单调性问题让许多学生感到头疼,学生无法对这一知识点进行掌握和理解。但是,...
课时教学设计 第五章 一元函数的导数及其应用 5.3 导数在研究函数中的应用 5.3.1 函数的单调性(复习) 【教学目标】 1.理解导数与函数单调性及其图像之间的关系. 2.掌握利用导数判断函数单调性的方法. 【教学重点、难点】 重点:利用导数判断函数的单调性、求函数的单调区间. ...
高中数学优质课《函数的单调性》教学设计共3套.doc,高中数学优质课 《函数的单调性》教学设计 共3套 《§1.3.1函数的单调性(第一课时)》教学设计 课型:新授课 一、教学内容解析及学情分析 首先,从单调性知识本身来讲.学生对于函数单调性的学习共分为三个阶段:第一阶段