县城历程经历农家子弟学业成就情感体验取得高学业成就的农家子弟的求学历程一般都要经历从农村,县城,小城市再到大城市的时空转换.这些成长历程伴随着复杂的情感体验.本文以改革开放后出生,取得高学业成就的农家子弟作为研究对象,探究他们伴随着这场漫长的阶层跨越之旅而生的情感体验.程猛北京师范大学教育学部社会科学文摘...
研究发现,在攀爬教育阶梯的过程中,农家子弟形成了复杂的,以"农村出身"为中心的情感结构;既有被排斥的边缘感,片面发展的苦恼,陌生和疏离,也有自立的快乐,因高学业成就而生的骄傲,对底层人的关切甚至改变的雄心.这一情感结构具有情境性,且随时空而发生转换.在人生的不同阶段,农家子弟面对自己的农村出身可能表现出不...
研究发现,在攀爬教育阶梯的过程中,农家子弟形成了复杂的,以"农村出身"为中心的情感结构;既有被排斥的边缘感,片面发展的苦恼,陌生和疏离,也有自立的快乐,因高学业成就而生的骄傲,对底层人的关切甚至改变的雄心.这一情感结构具有情境性,且随时空而发生转换.在人生的不同阶段,农家子弟面对自己的农村出身可能表现出不...
情感结构不只是同人们的日常生活连接在一起,它本身也是由特定时空下的社会结构所造成的。每一代农家子弟都有自己独特的情感结构,但每一代农家子弟的情感结构又具有连续性。对出生于不同时代的农家子弟来说,“农村出身”所牵连的情绪、情感都有所不同。这些留下的心理印记既有共通之处,同时也有时代和个人生活的痕...
在攀爬教育阶梯、实现向上流动的过程中,农家子弟形成了以“农村出身”为中心的情感结构。这既是外在社会结构在他们内心的显现,同时也蕴含着社会行动者的能动性。这种情感结构不仅有压抑和隐匿的暗面,同时也展现出明朗的一面。情感结构不只是同人们的日常生活连接在一起,它本身也是由特定时空下的社会结构所造成的。每...
体验取得高学业成就的农家子弟的求学历程一般都要经历从农村,县城,小城市再到大城市的时空转换.这些成长历程伴随着复杂的情感体验.本文以改革开放后出生,取得高学业成就的农家子弟作为研究对象,探究他们伴随着这场漫长的阶层跨越之旅而生的情感体验.程猛北京师范大学教育学部社会观察...