以下是小编收集整理的《军神》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《军神》教学设计 篇1 教学目标 : 1、学会本课的13个生字,认识3个生字。能够正确读写下列词语:年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 2、理解描写人物神态、情绪变化的句子,...
《军神》教学设计 篇1 教学目标: 1、抓住中心句,联系上下文,体悟其真正内涵。 2、运用课文语言练说,以内化语言,强化感受。 3、分角色朗读,读出体会和感悟。 4、联系自身情况,谈谈感受。 教学过程: 一、板书课题,点明中心句。 1、题目“军神”是从哪儿来的? 2、把沃克医生说的话读一读。 二、理解中心句 ...
《军神》教学设计 1 教学目标 : 1、学会本课的13个生字,认识3个生字。能够正确读写下列词语:年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 2、理解描写人物神态、情绪变化的句子,体会刘伯承的坚强意志。 3、用比较快的速度默读课文,培养良好的阅读习惯。 教学重难点:...
这节课,我们读懂了《军神》这个故事,知道了“军神”是人们对刘伯承的由衷赞美。还有人称刘伯 承为“武神”。 《军神》教学设计4 一、教学设计意图 本课的教学过程是遵照新课标的主导思想、遵循学生的认知规律、尊重学生个性的体会与感受而设 计的。 根据课文结构特点,本课的教学过程的设计按照两条线索而展开: ...
军神教学设计 篇1 一、揭题导入 1、板书课题,学生随教师书空。 2、齐读课题,简要谈谈读后的感受。 3、大屏幕出示刘伯承元帅生前的一组照片,简介元帅生平。 (刘伯承,中华人民共和国元帅,他在硝烟与战火中度过了几十个春秋,戎马生七十多年,他为中国革命事业,解放事业新中国的建设建立了卓越的功勋。他的一充满了传...
《军神》教学设计3篇 《军神》教学设计1 教学目标:1、知识与能力目标:通过体会含义深刻的句子来理解课文内容,掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物的情感态度的方法,能带着自己的感受朗读课文。2、过程与方法目标:以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式建构文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、...
设计理念:作业作业是课堂教学的补充和延伸,是学生学习生活的组成部分,也是学生听说读写训练的拓展和延续。让语文真正与生活联系起来,让学生变得乐学语文,会学语文,使他们的语文素养真正得到提高。 【部编版语文五年级下册军神教学设计第2篇】 《军神》教学案例及反思_教案教学设计 《军神》教学案例及反思 教材分析:课文...
教学时,要引导学生概括主要内容,然后运用本课所学的方法体会人物的内心。 二、教学目标 1,认识“沃、匪”等5个生字,会写“庆、诊”等15个字,会写“诊所、年龄”等16个词语。 2,朗读课文,能读出人物说话的语气。 3,能说出沃克医生是怎样发现刘伯承是军人的,以及称他为“军神”的原因。 4,能从描写人物动作...
(1)为什么称刘伯承为“军神”? (2)沃克医生开始为什么称刘伯承为军人,后来又为什么称他为军神? (3)刘伯承为什么拒绝使用麻醉剂? (4)刘伯承为什么能这么坚强? 2.检查学生自学情况。 【设计意图】学生在与文本对话的过程中,每人所获取的信息丰富多彩,对文本的理解也充满个性,产生的问题也会因人而异。初读课文,了解...
军神教学设计1 教材分析: 《军神》这篇课文写了刘伯承眼部受伤后,坚持不用麻醉药,进行手术的事。课文侧重描写了刘伯承手术中的表现,以及沃克医生“术前——术中——术后”的神态变化,充分展现出刘伯承的“军神”形象。教学中,应挖掘出文章本身的情感因素,加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。组织学生对文中的...