(三)具体运算阶段(7-11岁) 特点: 1.这个阶段的标志是守恒观念的形成。 举例说明:将相同大小的橡皮泥做成圆饼状,柱状,球状等等,该阶段的孩子可以辨别出它们是相等的。 2. 思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维。 举例说明:他无法理解抽象的“1, 2, 3”,只能认识放在眼前的一个苹果,2个娃娃,3...
例:苹果切成四瓣认为变小、橡皮泥由长变短认为变小 (二)具体运算阶段 1.这个阶段的标志守恒观念的形成(守恒性) 例:形状变化(苹果切成四瓣认为变小、橡皮泥由长变短认为变小,知道其没有变) 2.思维运算必须有具体事务支撑,可进行简单抽象思维 例:小红去过小明家几次之后能够画出路线图 3.儿童思维具有可逆性(...
其行为发展经过本能反应、习惯形成和智力活动出现3个层次和6个小阶段。 2、前运算思维阶段(2—7岁)。到了感觉运动阶段未期,儿童的各种感觉运动图式开始内化,成为表象或形象图式,儿童的思维开始迅速发展到一个新的、以符号为代表的水平,但尚无系统,且缺乏逻辑。 3、具体运算阶段(7—12岁)。儿童发展到这个阶段,出...
正确答案:具体运算阶段是皮亚杰提出的认知发展理论中四个阶段中的第三个阶段,年龄为从7~12岁,表现为逻辑的适当使用。在具体运算阶段,儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算阶断的特征:①该阶段儿童的首要智慧成就是具有可逆性操作的心理运算能力。②此阶段的儿童能够去中心化,能够同时将注意力...
其本质并不发生变化。5、做出判断时只能用一个标准或维度。三、具体运算阶段(7-11岁)这个阶段认知特征和前运算阶段的特征相反，主要有以下特点：1、获得守恒;2、思维具有可逆性3、进行思维时可以进行简单的抽象思维，前提是需要借助于一定的表象，也...
具体运算阶段 具体运算阶段第 1 页共 6 页儿童智力发展第三阶段:具体运算阶段(7~11 岁)以儿童出现了内化了得、可逆得、有守恒前提得、有逻辑结构得动作为标志,儿童智力进入运算阶段,首先就是具体运算阶段。说运算就是具体得运算意指儿童得思维运算必须有具体得事物支持,有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决...
一、具体运算阶段 1.可逆性的获得 可逆性是指转变刺激的过程是可以逆转的,就是使其恢复到最初的状态。掌握可逆性的概念能够让儿童理解:一个已经被挤压成蛇一样长的黏土可以恢复成它原来的状态。因此,小学儿童可以理解,如果3+5=8,那么5+3=8,而且,中高年级的儿童还会理解8-3=5。
皮亚杰认为,具体运算阶段(7一11岁)儿童的思维主要特征为: (1)多维思维,儿童可以从多个维度对事物进行思考; (2)思维的可逆性,这是守恒观念出现的关键.守恒指儿童可以认识到客体在外形上发生了变化,但其特有的属性不变; (3)去自我中心,儿童逐渐学会从别人的观点看问题; (4)具体逻辑推理,这一阶段儿童能凭借具体形...