六国论教案 篇1 [教学目标]: 一、体会苏洵明达而深湛的政治见解。 二、理清作者的思路,学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。 三、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象,正确译文。 1、实词,如:弊(名)赂(动)亏(动)与(动)判(形)数(名)事(动)道(名)厥(代)速(动)等。 2、虚词...
六国论教案1 一、导读目的 高二年级的学生已经积累了一定的逻辑思维知识,形成了一定的概念、判断、推理的能力,也具备了一定的论辩说理的语感能力。但是,他们的论辩说理往往缺乏完整性和准确性,因而失之于片面性和简单化,同时,语言上又常常不注意分寸感。因而,讲授本文就要联系学生实际,有针对性地进行多讲多导,在温...
六国论教案(优秀9篇) 国论教案篇一 教学目的 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意,领会作者关心国家命运,反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 2.结合单元知识短文,学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 4.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 教学...
《六国论》教案设计 篇1 【教学目标】 1、指导学生掌握文中重点文言实词虚词的用法并能运用有关文言知识解读文言作品; 2、学习本文运用中心论点和分论点并举例论证的方法,领略借古讽今的写作特点; 3、学生能通过对文本的研习,学习审视历史,反思历史,接受和借鉴历史经验,提高认识社会的能力。 【教学过程】 一、导入...
六国论 教案教学设计「篇一」 作者:likegang 教案示例之五 六国论 教学目的 1.了解作者借史抒怀、借古讽今的用意,领会作者关心国家命运,反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。 2.结合单元知识短文,学习有关文言文中特殊句式的翻译知识。 3.了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别。 4.学习本文围绕中心论点用对...
《六国论》教学反思 一、备课过程中的考虑 1.学情、教情分析 《六国论》是一篇史论,重在说理,对高一学生来说,趣味性不强,课堂教学较难出彩。主题明确,课本注释十分详细,难点也不多,较适合学生进行自主合作探究式学习。我本人教授文言文是弱项,所以选讲这篇课文,以挑战自我。 2.基本构想 ⑴以活动为主,提供能...
六国论优秀教案设计 篇1 一、学习目标 1. 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和,主张抵抗外辱的思想,了解作者借古讽今的现实针对性,培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未来”的与时俱进精神 2. 通过听示范朗读和自由诵读相结合,找出并提出文言知识疑难点,在教师引导启发下,学生能结合自己已有的...
六国论教案其实其实际不同于现代汉语的副词其实思厥先祖父他们的秦之所大欲所字结构可译为最想得到的子孙视之不甚惜对待暴秦之欲无厌满足强弱胜负已判矣分终继五国迁灭革改变与嬴而不助五国也结交始速祸焉招致类成语不速之客的速革灭殆尽之际几乎以事秦之心侍奉从六国破灭之故事从 六国论教案 第一课时 ...
六国论教案 六国论教案 《六国论》主要讨论了战国时期除秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏这六个国家被秦国灭亡的历史。以下是小编为大家整理的六国论教案(精选9篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 六国论教案1 教学目标: 1、学生能从历史评论的学习中,进一步了解如何处理议论文中观点和材料的关系。
《六国论》教案 篇1 第一课时 教学要点:解题,简介作者,通读课文,疏通文字。 教学步骤 1.解题:“六国论”是一个省略式短语,实际上应是“六国破灭之论”,文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。 2.简介作者:苏洵,宋朝眉山人,散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”,同为“唐宋八大家”中著名散文家。苏洵...