德育起灵魂、统率、保持动力和保证方向的作用;智育是全面发展的前提和支持;体育是实现全面发展的生理基础;美育起动力作用;劳动技术教育是前四育的综合体现。其次,每个学生都有个别差异性,均有其优势和劣势的部分,无法实现各育的平均发展。因此,无法用平均发展来衡量全面发展。故该说法错误。
全面发展是指学生德智体美劳的和谐发展。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。由此可见,全面发展不代表是平均发展,全面发展的同时也要促进个性发展,针对不同学生因材施教。 [解析]此说法错误。全面发展与平均发展不是...
因此,全面发展并不是指学生德、智、体、美、劳五个方面的平均发展,而是指学生在这些方面得到全面、均衡、协调的发展,同时注重个性差异和综合素质的提升。
[华图教育题目解析]:全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。 (1)这种说法是不正确的。 (2)全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展,也不能理解为人人都要发展成为一样的人。全面发展的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是对立的、矛盾的。人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。...
40.全面发展就是学生德智体美劳五方面平均发展(表述错误) 382024-01 3 39.美育就是艺术教育(表述错误) 472024-01 4 38.智力水平越高,学业成绩越好(表述错误) 452024-01 5 37.信息进入工作记忆就会持久保存(表述错误) 552024-01 6 36.教育既然是培养人的活动,教育目的就只能按照人的发展需求确定(表述错误) 63...
全面发展就是学生德智体美劳五方面平均发展 答案: 本题解析: (1)错误; (2)全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。但是全面发展不代表是平均发展,全面发展的同时也要促进个性发展,针对不同学生因材施教。
全面发展就是学生德智体美劳五方面的平均发展。 展开全部 答案 有用 无用 此说法错误。全面发展与平均发展不是同一概念。全面发展是指学生在德智体美劳等方面都得到发展,其实质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展,并在这些基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。而不是德、智、体诸方面...
C 、全面发展强调五育并举,就是坚持学生盼平均发展 D 、示范性 B 、是一种转化活动的过程 B 、发扬积极因素,克服消极因素原则 D 、学生 C 、教育活动 A 、奴隶社会初期 D 、课程
解析 参考解析:(1)错误; (2)全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相 互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体,共同促进人的全面发展。但 是全面发展不代表是平均发展,全面发展的同时也要促进个性发展,针对不同学 生因材施教。
全面发展就是学生德智体美劳五方面的平均发展。 展开全部 答案 有用 无用 此说法错误。全面发展与平均发展不是同一概念。全面发展是指学生在德智体美劳等方面都得到发展,其实质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展,并在这些基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。而不是德、智、体诸方面...