本学期我将通过教学实践,确实增进学生的身心健康,增强体质,使学生掌握走、跑、跳、投掷以及球类等运动项目的基础知识和运动技能,培养学生的体育运动的兴趣和习惯,提高学生的运动能力和体育运动技术水平,同时加强思想教育,确实完成教学任务,以达预期的教学效果。 二、学生情况分析 作为刚刚步入新学习环境的初一新生,由于他...
运动能增强体质，提高机体的抵抗力和对自然环境的适应能力，从而预防疾病发生。在体育锻炼过程中，自然界的各种因素也对人体产生作用，如日光的照射、空气和温度的变化以及水的刺激等，都会使人体提高对外界环境的适应力。所以，经常参加体育运动的人，不仅身体壮实，而且活泼、聪明，反应敏捷，接受新事物也快，平时极少...
体育与健康的心得体会 篇1 我个人认为体育与健康的关系是手段与目的的关系,即以体育为手段,以健康为目的。 体育锻炼具有深厚的群众基础,是增进健康,增强体质最有效的方法,并且能够起到防治疾病的作用。坚持科学的体育锻炼能达到“健身、健心、健美”的效果。 一、体育锻炼可使人体健康发展 1、促使人体健康发展 骨骼...
体育的本身特点以及国外体育课程与教育发展的趋势,以发展的观点提出了五个学习领域目标,即运动参与、运动技能,身体健康、心理健康、社会适应,辩证地指出了过去注重学生技能技巧,增强体质等竞技体育的教学方法存在的不足,纠正了许多教师把体育课上成训练课,一味追求个别学生的运动成绩,而忽视大部分学生参加体育锻炼的兴趣,...
课程结构：“体育+健康”与“体育与健康”。为进一步强调健康课程的重要性，教育部将课程设置中的“体育”更名为“体育与健康”。自改名之初，学术界就对体育与健康的关系进行了激烈讨论。体育课程是以身体练习为主要手段，以发展学生体能、增进学生健康、促进学生全面发展为目的的有计划、有组织的教育活动；健康课程是...
体育与健康课程依据核心素养达成度,分四个水平对课程目标进行细化。 变化与发展 从2011年版课标中不难看出,水平一代表1〜2年级,水平二代表3〜4年级,其他水平以此类推。2022年版本课标中,并没有以上提法,而是分别在“基本技能、体能、健康教育...
《体育与健康》教学反思 9 本案例的教学使学生真正了解体育锻炼对健康的益处,掌握体育锻炼中的注意事项,同时利用多媒体课件为载体,让学生在轻松享受图片与录像中学习,从而实现教学目标。 我认为学生的.个性差异是客观存在的,为了尊重学生的个性化差异,尽可能地创设条件发展学生的个性思维能力,充分发挥学生的个性特长,让...
1. 坚持“健康第一” 体育与健康课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持“健康第一” 教育理念,以中国学生发展核心素养为引领,重视育体与育心、体育 与健康教育相融合,充分体现健身育人本质特征,引导学生形成健康 与安全的意识及良好的生活方式,促进学生身心健...
体育教案-《体育与健康》教案 篇1 体育与健康课教案 上课形式:分组不轮换 班级:高二(2)人数:43人授课人:李决 时间:2004.10.27 教学内容 1、田径:三级跳远(跳跃练习); 2、实用体操:伤员搬运 三级跳远重点: 单腿跳接跨步跳技术; 难点:起跳腿的曲伸 伤员搬运重点:搬运方法 难点:不同情况下的搬运 教学目标 1...