01 不放大作业的作用 作业的作用,被人们无限地夸大。家长和教师都以为拉紧这根“绳子”,学生就会在我们规定的方向上获得“飞翔”的能力,而我们也就尽到了应尽的义务。事实上,这只是一种自我安慰。 要改变现状,我们必须对当下的作业进行反思,并从作业的编制、类型、内容...
一、单元类作业：引导孩子系统地学习 单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。孩子在完成单元类作业的过程中，突破了传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。二、合作类作业：引导儿童...
四是精细反馈作业情况。作业要及时批改，并且利用一定的时间向学生反馈。对于带有普遍性的问题，可以统一讲，而个性化的问题，就需要一对一进行讲解分析，实现通过作业促使学生温故知新、巩固提升的目的。从一个教师如何对待作业能看出教师的教学理念和职业品格，从一个学校如何对待作业能看出这所学校的办学理念。教师们...
一、作业的基本概念 在某些操作系统中,作业(job)是计算机操作者(或是一个叫做作业调度器的程序)交给操作系统的执行单位。 二、作业的建立 作业的建立指的是一个作业的全部程序和数据输入到外存且在系统中建立了相应的作业控制块(job control block,JCB),也就是说,作业的建立包括作业的输入和作业控制块的建立。 ...
可以大做文章的“作业” ——读《作业设计的30个原则》之收获 在常生龙老师《作业设计的30个原则》这本新著的封面上,写着一句最吸引读者的话:“每位教师都能成为高质量作业的设计师!”这是每位教师梦寐以求的事。是的,正像常老师在“序...
这位校长估计一边看一边都要在心里暗暗惊呼，这些孩子真的是人才呀。在事后的采访当中，校长也表示如果都能用这种方式留作业，那还挺好玩的。不过成年人的严肃也不能丢，学习这件事情毕竟还是涉及到我们未来的终身大事。所以，可以整活，然而不能把学习全部当成整活，该正经严肃的时候还应该回归本心。可能是课代表们玩...
作业不是“做了就好”“对了就行”—— 好作业,需要专业化的设计 李旻兰是上海市西南模范中学的语文教研组长。这段时间,她和教研组的老师们经常讨论的是上海市教委教研室研制的《上海初中语文高质量校本作业体系设计与实施指南》。 “印象最深的是设计作业时一定要思考三个问题:一是这个作业为什么而做?二是这个...
要素之一:作业节拍(T.T) 所谓T.T(Takt time ),是指应该用多长时间、即几分几秒生产一个或一件产品的目标时间值 它是由市场销售情况决定的,与生产线的实际加工时间、设备能力、作业人数等无关 计算公式如下: 相关概念:C.T(循环时间) C.T (Cycle Time)也称循环时间,指作业者一个人进行标准作业时,毫不困难...
第二个准备，学生要有一个安静的，写作业环境。很多学生一边写作业，弟弟妹妹在旁边各种闹；爸爸玩着手机，妈妈在旁边唠叨着，这都会影响到学生的专注力。写作业这种事情，需要高度专注，周边嘈杂的声音，容易影响思绪，难以进入专心的状态。第二步，做计划。拿出计划本，根据当天的作业量，和学生本身的做题速度，制定...
第一：现在这种应试教育，孩子们多写作业真的可以提高成绩。本人做老师几十年了，发现多写作业真的可以提高成绩。一个生字写五遍可能不会，但写十遍二十遍大部分学生是绝对可以记住的。数学也是，一个类型的题，做一遍不会，但反复的不断地做，自然就会了，就算不太理解，但做题的方法学生还是可以掌握的。只要会...