所以说如果这样估算就失去了它的意义。因此我们估算这种带多少钱的题目的时候，是以估大不估小为原则。我们可以将49估成50，把104估成110。解：49×104≈50×110≈5500(元)答：大约需要带5500元。估算在检查一些数学运算的结果的过程，也是有非常大的作用。比如判断题下面这道算式的结果是否正确？84×63=4792（...
估算购物要带的钱,则要估大些;估算座位能坐多少人,则要估小一些;估算有上限额度值时,必须要估大些;估算有最低额度时,则要估小些等等.解题步骤 小学整数是指整数的概念在小学阶段的教学内容。整数是由正整数、负整数和0组成的数集。小学整数的概念包括正整数、负整数、0的概念,以及整数的加减法、乘除法等基本...
解决问题估大还是估小答案如下：一：估算策略（小技巧）1.先进行较为准确的估值判断“够不够”；2.然后选择“估大”还是“估小”；3.“不够”的情形一般选择“估小”；4.“够”的情形一般选择“估大”。二：三步解决“估算”问题第一步——“估”分析问题，决定“估大”或“估小”。第二步...
估算时估大估小顺口溜的口诀有："估大估小顺口溜，范围小估大一些"。在进行估算时，我们通常会面临范围较小或较大的情况，这时使用估大估小顺口溜的口诀可以帮助我们在估算时更加谨慎和全面。这个口诀的意思是，当估算的范围较小时，我们应该偏向估计大一些；而当估算的范围较大时，我们则应该偏向估计小...
像这类估算题,并非模棱两可,而是要放在具体的题目当中,灵活去对待,三年级小同学,之所以容易犯错,主要是不太明白应该估大还是估小,其实,只要认真读题思考了,就会发现,买东西、座位这类题目,最好是估大一些,同时,所有的条件,要综合起来看,这样才能正确解答。
百度试题 结果1 题目在五年级估算题目中规定什么时候用估大,什么时候用估小吗? 相关知识点: 试题来源: 解析 四舍五入 反馈 收藏
这种情况下,绝对不会把“68”缩小为“60”进行计算,因为这样的结果不能满足“够”,如果把“68”改变成“100”或者更多,又违背了“不要太多”的意愿。在这个过程中,估算的最大好处就是可以简答快捷计算出计算者需要的结果,所以自然就会采用“适当估大”的方法进行估算。
三年级估算估大估小的原则有去尾法、进一法、四舍五入法、部分求整体法。1、去尾法 即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。例如：东方旅行社“十一”期间组织了几个旅游团，情况是：丽江524人，黄山208人，长城602人，九寨沟310人，峨眉山219人，占计该旅行社“十一”期间共接待多少人？
40>36估小了都不够，说明实际一定不够 第5题：大估法（至于为何采用小估，乃是提前预判而已） 把38.2元看成40元，9.6看成10元，22.8看成23元（也可以看成25元），共需要40+10+23×2=96元。100＞96，够。（估大了都够，...
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