任务型教学的整个教学过程都充满了情意色彩。基本信息 作为一种教模式，具有结构性，它由教学目标(goals)、信息输入(input)、活动方式(activity)、师生角色(teacher/student role)、教学环境(setting)等要素组成。任务型教学法与传统教学法之间的差异在于前者注意信息沟通，活动具有真实性而且活动量大。英语课堂教学应具有...
任务型教学法通过模拟真实语言使用环境,有效提升学习者的交际能力和自主学习意识。其成功实施依赖于教师对任务设计的科学规划、对学习过程的动态支持,以及对语言知识的适时提炼,最终实现“任务驱动”与“语言学习”的双向促进。
总之，任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论...
任务型教学法是一种以任务为核心，通过引导学生完成任务来达到教学目标的教学方法。它强调学生在完成任务的过程中，通过实践、合作、探究等方式，积极主动地学习和掌握知识。强调学生的主动性 任务型教学法鼓励学生积极参与，主动探究，通过完成任务来展示自己的学习成果。以任务为核心 任务型教学法将任务作为教学的中心，...
任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。其理论基础是输入与互动假设（input and interaction hypothesis）（Ellis，1999）。Skehan（1998）对任务有如下论述：意义优先，任务完成为主，评估基于...
01任务型教学法概述 定义与特点 定义 任务型教学法是一种以任务为核心的教学方法，强调学生在完成任务的过程中学习语言，通过参与、互动、交流和合作等方式，培养学生的语言运用能力和自主学习能力。特点 任务型教学法具有任务真实性、学习者中心、强调意义交流和师生共同参与等特点。任务型教学法的重要性 提高学生语言...
任务型教学分为任务前、任务中和任务后三个基本过程。(1)在任务前(pre-task) 过程中,教师要创设任务情境,设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息.使学生明白该做什么。在课上,教师适时地呈现学习的任务,提出完成任务的方式及所要达到的目标。同时要联系相关知识,让学生回忆、联系、列出所学的相关知识。(2)...
1、Task-Based Language Teaching任务型教学法任务型教学法1Definition 任务教学法是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”的语言教学方法,是交际教学法的发展。它提倡一种以人为本、以任务为动力、以任务为目的、以任务为核心的教学途径,要求学习者用目的语完成各种真实的生活、学习、工作等任务(即做各种事情),...