西南交通大学教务处 被引频次 50 成果数 9 H指数 3 G指数 7领域: 教育学 期刊 77.8% 会议 0% 专著 0% 其它 22.2% 总计 9篇 2016年成果数3 2007年被引量9 全部年份 全部类型 全部作者 按时间降序 应用学习型组织理论构建高校课程质量提升机制 2019 - 郝莉,代宁,朱志武,... - 《中国高教研究》 - ...
以课程标准中“教学目标”这一质量要素为例,我们结合布卢姆认知目标过程维度的6个分类、芬克提出的六种有意义的学习、工程师核心能力与工科专业认证毕业要求,设立了西南交通大学“五维度”教学目标,如图1所示,其包含学科专属知识与技能、高级思...
以课程标准中“教学目标”这一质量要素为例,我们结合布卢姆认知目标过程维度的6个分类、芬克提出的六种有意义的学习、工程师核心能力与工科专业认证毕业要求,设立了西南交通大学“五维度”教学目标,如图1所示,其包含学科专属知识与技能、高级思维能力、人文价值观、工作与事业准备、个人发展5个维度,同时给出了25种具体...
以课程标准中“教学目标”这一质量要素为例,我们结合布卢姆认知目标过程维度的6个分类、芬克提出的六种有意义的学习、工程师核心能力与工科专业认证毕业要求,设立了西南交通大学“五维度”教学目标,如图1所示,其包含学科专属知识与技能、高级思维能力、人文价值观、工作与事业准备、个人发展5个维度,同时给出了25种具体...