该理论对重新反思当下的协同育人提供了重要的启示:平衡主体关系,厘清责任边界;建立平等协作的协同育人范式;倡导以关怀为核心的协同育人导向;完善协同育人机制,实现互动联结。关键词: 交叠影响域理论;协同育人;主体关系;平等协作中图分类号: G459 文献标识码:A文章编号:1001-5973(2019)04-0102-09国际数字对象唯一标识...
内容提示: 山东师范大学学报(人文社会科学版)JOURNAL OF SHANDONG NORMAL UNIVERSITY(Humanities and Social Sciences)2019 年第 64 卷第 4 期 (总第 285 期)2019 Vol.64 No.4(Serial No.285)交叠影响阈理论对我国中小学协同育人的启示* ①唐汉卫(华东师范大学 教育学部,上海,200062 )摘要: 家庭、学校与社会...
爱普斯坦提 出的以“关怀”为核心的交叠影响阈理论,在理论上构建了新型的家庭、学校、 社会合作伙伴关系,在实践中提出了六种家校社合作参与机制。该理论对重新 交叠影响阈理论对我国中小学协同育人的启示*① 唐汉卫 【摘要】摘要: 家庭、学校与社会协同育人,是当前教育界的重要议题。这三 者之间应当建立何种协同...