交叠影响域理论由美国学者爱普斯坦于1987年提出,属于教育领域的重要理论。该理论主张家庭、学校、社区是影响学生发展的三大主体,三者通过协同作用形成交叠影响域,共同作用于学生的成长过程。其理论体系包含双模型结构、六维实践框架及多领域应用,强调教育责任的社会化分担机制。 理论内涵与核心...
教育界有一个“交叠影响域理论”:家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆,中间就是儿童,被交叠影响。长期以来,过重的教育负担不利于促进青少年学生全面发展和健康成长。“双减
Part.1交叠影响域理论美国霍普金斯大学的全美家校合作联盟（National Network of Partnership Schools，NNPS）研究中心主任兼首席科学家爱普斯坦（Joyce L. Epstein）于1987年提出了以“关怀”为核心的交叠影响域理论。她认为家庭、学校、社区是影响学生发展的共同主体，他们既相互分离，又相互叠加，并通过相互叠加共同影响...
该理论强调以学生为教育主体强调学校的主导作用,并构建了一系列时间框架来指导学校、家庭和社区共同影响形成教育合力,家庭和学校是学生进行学习活动的主要场所,对学生的影响也是相对较大,本文将以交叠影响域理论为指导就家庭和学校之间的交叠模型如何形成教育合力,进行有效性策略的阐述。
在这两个理论的基础上,交叠影响域理论提出了家庭和学校是孩子成长的两个重要领域,二者之间存在着交叠影响,通过家校合作可以促进孩子的全面发展。 二、交叠影响域理论的基本原理 1. 互动性原理:交叠影响域理论认为家庭和学校是相互联系、相互影响的系统。家庭和学校在过程中不仅会互相传递信息,而且会通过互动来调整...
教育界有一个 “交叠影响域理论”:家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆,中间就是儿童,被交叠影响。长期以来,过重的教育负担不利于促进青少年学生全面发展和健康成长。“双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。有 “负 ”可减的背后,往往是有 “质 ”可提。在”双减 “政策之下,除了作为...
教育界有一个“交叠影响域理论”:家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆,中间就是儿童,被交叠影响。长期以来,过重的教育负担不利于促进青少年学生全面发展和健康成长。 “双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。有“负”可减的背后,往往是有“质”可提。在”双减“政策之下,除了作为教育主阵地...
交叠影响域理论视野下家校社协同生涯教育研究 简要:社会分工影响家校社协同推进高中生生涯教育格局的形成,家校社分离使得当前高中生生涯教育的目标出现分歧、过程陷入割裂、结果走向错位。突破分离式高中生生涯教育的现实困境,倡导由家校社三方协同开展,成为我国当前高中生生涯教育发展的重要诉求。交叠影响域理论为突破家校...
交叠影响域理论(Overlapping Spheres of Influence,OSI)作为一种新兴的家校合作指导理论,其基本框架涵盖了多个相互关联且交叠的组成部分。这一理论强调家庭、学校和社区在青少年成长过程中的独特作用和相互影响,以及这些影响域如何交叠、互补和共同作用于学生的全面发展。 交叠影响域理论的核心概念是“影响域”,指的是...
3.基于交叠影响域理论的中小学家校社协同育人机制构建...15 3.1建立多层级、多元主体家校社合作网络...16 3.1.1家校互联互通机制构建...18 3.1.2社群参与途径拓展...18 3.1.3协同育人平台建设...19 3.2明确职责分工,构建协同育人责任体系...20 3.2.1家校共育责任分担...22 3.2.2社群服务功能...