【解析】在《义务教育阶段数学课程标准(修订 稿)》中十个核心概念的内涵 在标准当中,设计了 十个核心概念,和原来的标准实验稿相比有所增加, 有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分 析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意 识和创新意识.1、数感主要是指关于数与数量,数 量关系,运算结果估计等方...
义务教育阶段新的数学课程标准在课程目标和课程内容体现出新的理念,有以下特点: ①把学生的全面发展在首位。这一理念体现在数学课程标准中设置的发展性领域的目标。 ②努力向学生提供有价值的数学学习内容。新的数学课程将努力使学生体会数学与自然及人类社会的密切的联系,了解数学的价值;努力使学生形成勇于探索、创新的...
义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,致力于实现义务教育阶段的培养目标, 使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养。 1.确立核心素养导向的课程目标 义务教育数学课程应使学生通过数学的学习,形成和发展面向未来社会...
增加课程标准编制与教材编写基本要求;明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范,以及教学改革方向和评价改革重点,对培训、教科研提出具体要求;健全实施机制,强化监测与督导要求。 (二) 关于课程标准 一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标, 将党的...
在《义务教育阶段数学课程标准(修订稿)》中十个核心概念的内涵 在标准当中,设计了十个核心概念,和原来的标准实验稿相比有所增加,有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识.1、数感主要是指关于数与数量,数量关系,运算结果估计等方面的感悟.建立数感,...
义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,致力于实现义务教育阶段的培养目标, 使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发 展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养。 1.确立核心素养导向的课程目标
义务教育阶段的数学课程标准应该体现哪些方面?相关知识点: 试题来源: 解析 答:义务教育阶段的数学课程标准应该体现基础性、普及性、发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学、人人获得必需的数学、不同的人在数学上获得不同的发展。反馈 收藏 ...
义务教育阶段数学课程标准第一部分前言。一、基本理念;二、设计思路。第二部分课程目标一、总体目标;二、学段目标。第三部分内容标准。第一学段(1～3年级)一、数与代数;二、空间与图形;三、统计与概率;四、实践活动;第二学段(4～6年级)。一、数与代数;二、空间与图形;三、统计与概率;四、综合应用。第三学段...