2. 综合性:主题课程以思维方式为导向,鼓励学生综合应用各种知识进行探究和策略性思考。学生需要了解不同学科的知识,从而形成一个多维的认知框架。 3. 教学探究性:主题课程旨在通过引导学生的思考,使他们成为主动学习者。学生将自己的实际经验应用到学习当中,以便更加深刻地理解和掌握知识。 4. 丰富的教学资源:课程的...
课程缘起 著名教育家陶行知曾提出:“生活即教育,一日生活皆课程”。幼儿园里的种植角是大自然的一个缩影,是幼儿观察自然、探索自然的窗口,蕴含着无限的教育契机。种植角作为幼儿园里的“隐性课程”能够提升幼儿观察、比较和动手操作的能力,培养幼儿坚毅、专注...
1、主题来源于幼儿生活:有预设课题、生成课题。 2、主题内容循序渐进,不断拓展。 3、注重激发儿童的兴趣和参与的主动性,培养幼儿解决问题的能力。 4、要注意环境的创设:主题墙设计与区域的填充。 四、设计主题活动的流程 1、选择与确定主题。 2、拟定主题活动的总目标。 3、设计主题系列活动的内容。(各个领域) ...
05 我与“大树” 在主题课程开展中,家长们也积极参与进来,带着孩子们“拜访大树”、“和大树交朋友”,帮助孩子们认识了各种各样的树,感知了不同的树,树叶的形状、大小各不相同。在活动中,孩子们与大树拥抱,用手臂测量大树的粗细;含含用手摸摸大树...
校长要树立全环境育人理念，引导教师在教育教学实践中聚焦学生核心素养培养，构建主题化课程体系，实现学校主题化课程协同育人的功能。以一体化课程设计推动全环境立德树人 学生的生活经验是不分学科的，他们生活中的实际问题通常与多个学科的知识、技能相关，这是最好的学习资源。依托这些资源确定课程主题，往往可以设计出...
亿童综合课程有机融合五大领域教育内容,为园所实现游戏化教学提供方案指导和课程材料,保证良好的幼师互动效果,帮助教师高效开展教学活动,让幼儿获得丰富的学习经验,实现全面发展。 生活·探究·成长主题课程资源 关注生活 整合领域 轻松升级主题课程 “生活·探究·成长”系列材料以《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称...
工银瑞信投教基地走进中央民族大学开展《金融伦理与职业道德》之“金融思维与决策”主题课程 大学生作为社会发展的新生力量，其金融素养关乎资本市场的未来。工银瑞信投教基地深入践行金融工作的政治性、人民性，积极响应中国证券投资基金业协会“一司一省一高校”工作号召，于3月28日走进中央民族大学开展了《金融伦理与...
亿童综合课程有机融合五大领域教育内容,为园所实现游戏化教学提供方案指导和课程材料,保证良好的幼师互动效果,帮助教师高效开展教学活动,让幼儿获得丰富的学习经验,实现全面发展。 生活·探究·成长主题课程资源 关注生活 整合领域 轻松升级主题课程 “生活·探究·成长”系列材料以《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称...
高敬:在主题课程实践中,我们经常会看到两个极端的现象:现象一,教师心中只有主题核心经验,似乎有较强的目标意识,但是眼中没有孩子,不关注幼儿的兴趣和经验,在课程实施中,教师认为按照教材上的主题经验过一遍即可;现象二,教师一味跟着幼儿的兴趣、经验走,没有充分考虑“主题的重点在哪里、目标是什么”“怎样顺应幼儿的...