也就是学风上有主观主义的毛病,党风上有宗派主义的毛病,文风上有党八股的毛病。 所以就引出了那句著名的话:反对主观主义以整顿学风,反对宗派主义以整顿党风,反对党八股以整顿文风,这就是我们的任务。 02 什么是主观主义? 主观主义包括教条主义和经验主义,其本质是一种思想方法和工作态度问题,是看不见摸不着却根深蒂固的,
但是在这两种主观主义中,现在在我们党内还是教条主义更为危险。 因为教条主义容易装出马克思主义的面孔,吓唬工农干部,把他们俘虏起来,充作自己的用人,而工农干部不易识破他们;也可以吓唬天真烂漫的青年,把他们充当俘虏。 我们如果把教条主义克服了,就可以使有书本知识的干部,愿意和有经验的干部相结合,愿意从事实际事物...
经验主义的出发点是狭隘的局部的经验,往往表现为不重视理论知识的指导作用主观主义 一种唯心主义、形而上学的思想方法和工作作风。特点是:在观察和处理问题时,不是从客观实际出发,而是从主观感情、愿望、意志出发,从狭隘的个人经验或本本出发,采取孤立、静止、片面的观点,使主观和客观相分裂、认识和实践相脱离。在实际...
哲学认识论 中的经验论也可称为经验主义。教条主义教条主义 亦称“本本主义”。主观主义的一种表现形式。主要特 点是把书本、理论当教条,思想僵化,一切从定义、 公式出发,不从实际出发,反对具体情况具体分析,否 认实践是检验真理的标准。教条主义轻视实践、割 裂理论与实践、主观与客观的具体的历史的统一。 在中国...
官僚主义一日 不消除,形式主义一日存在。 主观主义与教条主义 主观主义实际上是主观的教条主义,个人主义的教条主义。教条主义者是偏持狂, 而主观主义者是妄想狂。 教条主义是主观主义的第一个形态,经验主义是主观主义的第二个形态。 经验主义同教条主义的区别,是在于它不是从书本出发,而是从狭隘的经验出 发。
形式主义教育学则关注教育过程中的形式与结构,认为教育应该遵循一定的规律和原则。在我国,形式主义教育学的影响主要体现在教育体制的规范化和标准化方面,如课程设置、教学评价等。 在实际应用中,主观主义经验主义形式主义教育学需要结合我国的实际情况进行调整和完善。我们要在充分发挥个体的主观能动性的同时,注重教育的...
经验主义是主观主义的一种表现形式。在马克思主义哲学中,主观主义表现为两种极端:一是教条主义(轻视实践经验,生搬硬套理论),二是经验主义(片面夸大局部经验,忽视理论的普遍性)。题目中的描述准确指出了经验主义的核心问题:仅强调具体经验的作用,否定理论的指导意义,并将其错误地泛化为普遍真理。因此,这一命题的表述完...
主观主义 一种唯心主义、形而上学的思想方法和工作作风。特点是:在观察和处理问题时,不是从客观实际出发,而是从主观感情、愿望、意志出发,从狭隘的个人经验或本本出发,采取孤立、静止、片面的观点,使主观和客观相分裂、认识和实践相脱离。在实际工作中,常常表现为教条主义和狭隘经验主义。教条主义 从根本上意义讲,...
解析 教条主义 经验主义 主观主义表现为理论脱离实际,属于唯心主义。教条主义(机械套用理论,忽视实际)和经验主义(依赖局部经验,轻视理论)均属于主观主义;官僚主义(脱离群众)、宗派主义(小团体倾向)、自由主义(纪律松散)属于其他错误倾向,与主观主义无直接关联。
教 条主义是主观主义的第一个形态,经验主义是主观主义的第二个形态。 经验主义同教条主义的 区别经 验主 义同教条主 义的区 别经 验主义同教 条主 义的区 别经验 主义 同教条主义 的区 别,是在 于它不是从书本出发是在于它不是从...