o 对于概念的定义,特别物理量的定义常用一些物理量相除或相乘的方法来表达 · 应用 o 概念理解、建构概念 § 联系:建立概念之间的联系 · 揭示不同概念之间的依存关系,有助于理解概念的物理意义 § 易混淆:对易混淆概念要进行对比 · 异同:区别和联系 参考 ^阎金铎 -,郭玉英 女, -.中学物理新课程教学概论[M...
本书源自阎金铎教授于 20 世纪 80年代编写的《中学物理教材教法》,是北师大物理教育研究团队几十年教学经验及研究的总结,根据课程发展的需要,经历了三次改版而来的。 编辑推荐 本书框架结构简明实用,根据最新的物理课程标准,选取实际教学案例,符合中学物理...
《中学物理新课程教学概论》以新课程理念为指导,结合我国目前中学物理课程改革的实际,汲取传统教学精华,贯穿现代教育观念,渗透科学探究的思想方法,充实物理教育研究与改革的最新成果,系统论述了中学物理新课程教学的主要内容和问题.下面我将结合自己的实际教学重...
2 高中中学物理课程的性质? 价值? 答: 性质: 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程, 与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。 答: 价值;高物理课程有助于学生继续学习基础的物理知识与技能; 体验科学探究过程, 了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力, 发展探索自然, 理解...
《中学物理新课程教学概论（第2版）》是2018年北京师范大学出版社出版的图书，作者是阎金铎、郭玉英。内容简介 全书包括以下内容：中学物理新课程简介，中学物理课程资源，中学物理教学过程和原则，中学物理教学模式和方法，物理实验教学，物理概念教学，物理规律教学，物理问题解决教学，物理复习教学，物理实践活动教学，物理...
梦始于足下创作的个人成长有声书作品中学物理新课程教学概论(第3版),目前已更新49个声音,收听最新音频章节null。
1物理课程资源?物理课程资源分类? 答:物理课程资源,是描中学物理教学过程中州于实现课程目标的各种条件。分类:文木课程资源实验室资源(常规实验 室诔程资源 虚拟实验室课程资源)社会诔程资源(学习伙伴.家庭教师.教师.科学家.家庭.社区、ED野.」:厂、研究 所、科技馆等) 2物理教科书?物理教科书的作用? 答:物理...
（一）中学物①偏于知识和符号的传授，过于强调接受 理新课程 学习、死记硬背、机械训练，轻视获取 简介 知识的过程（即轻视科学智慧）（二）科学本②过于强调学科本位，忽视与经济、社会 质与科学 等方面的关系 素养 （三）中学物理课程目 ③ 课程内容偏重书本知识，轻视实践动手 标描述和 活动 几点问题④忽视...