几道数学题,六年级的,帮帮忙(要有解题过程)1.两个正整数的最大公因数是4,他们最小的公倍数是24,已知其中其中一个数为8,求另一个数。2新学期开学,某中学六1班班主任从
②知识与技能 :从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数③思维与表达 :通过计算、分类等实践活动帮助学生理解因数和倍数的概念,以及它们之间的关系④交流与反思:使学生感受知识的内在联系培养学生学好数学的兴趣及良好的学习环境习惯#小学数学 #新课标 #六年级数学 #六年级下册...
下列说法中:(1)几个有理数相乘,积的符号由负因数的个数决定;(2)任何无理数都有倒数;(3)在任何一个数前面添上负号,就表示一个负数;(4)没有绝对值是-1的数.正确的个数有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 【考点】实数;相反数;绝对值;倒数;有理数的乘法. 【答案】B 【解答】 【点评】 声明:...
学习目标:1.了解因式分解的概念,以及因式分解与整式乘法的关系.2.了解公因数概念和提取公因数的方法.3.会用提取公因数的方法分解因式.学习过程(学案) 1,温故知新:计算 : 1. x(x+2)= 2. (x+2)(x-2)=二,探究新知:阅读课本p114完成下列问题:1.问题解决:(1)请把下列多项式写成整式乘积的形式: x2+2x...
1.5 公因数和最大公因数(第1课时)教学目标: 1经历通过实际问题抽象.概括出概念的过程。理解公因数和最大公因数的意义,会根据两个数的所有因数,找出他们的公因数和最大公因数。2理解互素的意义,会判断两个数是不是互素。3掌握用分解素因数求两个数的最大公因数的方法;理解用短除法求最大公因数的算理,会用...