二、个性化阅读教学存在的问题 过去十年,个性化阅读热热闹闹实践起来,但在课标与课程的对应关系中,教师不明白个性的目标与实践方式,缺乏教学序列以及对“个性”的适度解读,一度为了“个性”而个性,造成了学生对语文学习“随意性”的印象,也对语文教学造成了一定的伤害。 其实,并非所有文本都适宜采用个性化阅读的方式,只...
语文教师应积极施行个性化阅读教学,在阅读个性化中培养学生的个性。 一、个性化阅读 1. 个性化阅读是一种自主性阅读。 个性化阅读是学生的自主实践活动,是一种自由安全的心理状态下的自主、独立、各取所需、探究发现的阅读,是一种走进作品、与作者直面对话的阅读,是一种自由抒发自己的感受、大胆发表自己见解的阅读。...
因此,当学生置身于课本剧表演之中,以各种感官去触摸、品味、体验作品的角色时,他的独特心理感受、情感意志、想象理解都在自己饰演的角色上打下鲜明个性的印痕。 五、查中见个性 探究性阅读是个性化阅读的一种。它要求学生围绕一定的目标,即为了探究、研究、解决某一个问题,广泛收集相关资料,进行阅读。 如《悲壮的一...
个性,在心理学上指的是一个人区别于他人的语言和行为方式,是一种个人特质。阅读能力是一项重要的语言实践能力,是获取信息的重要手段。新《语文课程标准》中也提出了个性化阅读的概念:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
小学中年段学生个性萌发,其个性化阅读成长的需求与阅读拓展课的零散、低效,与学生个体之间阅读差异大的矛盾日渐加剧,学校提出了在中年段开展个性化课外阅读教学的实践研究,力求在尊重学生的主体性与差异性的前提下,通过多样化的阅读内容、阅读方...
1、教材培训之阅读教学个性阅读指导的策略 个性化阅读是汉语课程标准中阅读教学的一个重要理念。新课标修改稿指出:“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的...
初中生个性阅读 《初中生个性阅读》是2008年5月出版的图书，作者是容理诚。
批注应该是自由的灵动的诗性的学习,可惜在当下,注定我指导学生的“个性阅读”只能戴着镣铐舞蹈。也许我们高中语文阅读指导还将继续成为网络笑话,但是我还是相信,批注式读书在目前的困境中也能展示它的思考价值,跳比不跳好,跳舞至少能活动血脉,保护生命力。
摘要:从阅读教学中存在的漠视学生个体的现象入手,提出了注重生本有效对话、构建个性阅读课堂的建议,具体从发扬民主、有效引导、创设情境、关注生成、注重评价五个方面阐述了教学策略。 关键词:生本对话;个性化阅读;有效教学;多元评价 一、问题的提出 当前在初中阅读教学中,还存在漠视学生的个性的现象,将学生束缚在“规...