1. 建立健全三残儿童教育保障体系,确保三残儿童平等接受教育; 2. 提高三残儿童教育质量,促进其身心健康发展; 3. 加强教师队伍建设,提高教师关爱、教育三残儿童的能力。 三、制度内容 1. 教育资源配置 (1)学校根据实际情况,合理配置教育资源,保障三残儿童教育需求; (2)为三残儿童提供无障碍设施,如斜坡、扶手、...
1.成立学校关爱三残儿童工作领导小组,由校长任组长,分管副校长任副组长,相关部门负责人为成员,负责学校关爱三残儿童工作的统筹规划、组织协调和监督检查。 2.各年级、班级设立关爱三残儿童工作小组,由班主任任组长,任课教师、学生代表为成员,负责具体实施关爱三残儿童工作。 四、关爱措施 1.教育关爱 (1)加强三残儿...
三类残疾儿童指智残、体残、肢残。智残人士是个非常特殊的群体，他们不能反映自己的意见，不能维护自己的权益，属于弱势当中的弱势。体残指除四肢以外身体躯干部位缺损伤残的残疾人。肢残肢体残疾的简称。区别于大脑思维缺陷和心理残疾，一般来说肢残都是后天因素造成的，如车祸、工伤、骨髓骨质病变造成的截肢...
义务教育法中的三残儿童是指视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的儿童。
三残儿童指“智残”、“体残”、“肢残”三类儿童。智残人士是个非常特殊的群体，他们不能反映自己的意见，不能维护自己的权益，属于弱势当中的弱势。儿童是祖国的花朵，残疾儿童同样是祖国的花朵。因此，社会、家庭要转变观念与认识，在残疾儿童受教育的问题上应一视同仁，学校更不应该有先后、多寡、厚薄...
首先,三残儿童保障制度的建立和完善具有重要意义。三残儿童生活中的困难不仅对他们自身造成了伤害,也给他们的家庭带来了沉重的负担。因此,建立三残儿童保障制度,可以有效地改善他们的生活状况,减轻家庭的经济负担,促进其健康成长和全面发展。此外,针对三残儿童的专项保障措施还能够增加社会的和谐稳定,提高社会的公平正义...
智残、体残、肢残
一、三类残疾儿童的分类包括智残、体残和肢残。二、智残人士是一个非常特殊的群体，他们无法表达自己的意见，也无法维护自己的权益，因此属于社会中最弱势的群体。三、体残是指除了四肢以外的身体躯干部位的残疾，如躯干缺损或损伤等。四、肢残是肢体残疾的简称，与大脑思维缺陷和心理残疾有所区别。通常情况...
特殊教育学校、特殊教育班等。三残儿童指的是身体残疾、智力残疾和多重残疾的儿童，在身心上都面临着困难和挑战，需要更加全面和有针对性的保障，三残儿童体系建设指的是特殊教育学校、特殊教育班、随班就读、普通学校附设特教班、走读制学校、随父母打工的特教班。